給予殘障學生等特殊群體更多制度護佑和人文關懷，讓他們有勇氣、信心成為更好的自己
　　
　　據(jù)媒體報道，在寧波大學畢業(yè)典禮現(xiàn)場，中國史專業(yè)碩士尹龍的帽穗被鄭重撥正的視頻走紅網(wǎng)絡。
　　
　　“別說讀書太苦，那是我看世界的路”，這是尹龍在社交平臺的簽名，也是他重復多次的一句話。1997年，尹龍出生在安徽農(nóng)村，因出生時缺氧導致腦癱。回顧求學路，尹龍最深的感受就是“感恩”。他感恩父母、學校、老師、同學，因為沒有他們的幫助，自己的學習之路就不會如此順利。
　　
　　與健全人相比，尹龍的求學之路要經(jīng)歷更多艱辛與曲折。對“知識改變命運”的價值認同，對“讀書有用論”的深信不疑，尹龍用自己的勵志故事，帶給我們諸多啟示。
　　
　　對學校而言，當用心用情保障殘障學生等特殊群體接受教育的權(quán)利。面對視障、聽障、腦癱等殘障學生，需要給予他們更多的關愛，為他們的學習生活提供更多便利。不論是花幾十萬元為聽障學生購買專業(yè)設備，還是“為輪椅女孩安裝電梯”，抑或是“輪椅上的撥穗禮”，許多新聞報道里的故事令人動容。這些學校對殘障學生的關心關愛體現(xiàn)在具體的行動之中，彰顯于日常生活的細節(jié)里。
　　
　　對于家庭教育來說，殘障孩子并不意味著他們的人生注定黯淡無光，他們同樣需要被點燃希望之燈。“讀書是我看世界的路”，正如尹龍所深信不疑的那樣，夢想的種子在他心中生根發(fā)芽、開花結(jié)果，成為他強大的精神動力。教育和引導殘障孩子不迷茫、不沉淪、不放棄，讓自強不息、堅韌不拔成為殘障孩子的文化基因，家庭教育重任在肩。
　　
　　人應該從各種磨難中走出來，精神上強大起來，變得更堅強。對于殘障學生自身來說，求學之路的困難與障礙，是精神成長的必由之路。雖然來路或許不易、命運或許不公，但總有些人沒有被苦難所擊倒，而是用強大的精神力量來突破身體障礙，成為更加強大的自己。尹龍用自己的實際行動證明，擁有樂觀的心態(tài)、頑強的毅力和奮斗的精神，任何人都可以發(fā)光發(fā)亮。
　　
　　“認識你自己”是古希臘哲學家蘇格拉底常用于教育弟子的命題，也是我們每個人面臨的終身課題�！白x書是我看世界的路”這句樸素的話語中，飽含著篤定的價值信仰：讀書不僅是為了拿到學歷和文憑，它更深遠的意義在于塑造我們每個人與眾不同的“意義之網(wǎng)”，塑造我們認識世界的眼光與格局。
　　
　　如今，教育作為重要的社會流動渠道，承載著無數(shù)人通過讀書來改變命運的渴望與希冀。在建設教育強國的道路上，每個孩子都不能少，每個人都不能掉隊。給予殘障學生等特殊群體更多制度護佑和人文關懷，讓他們從家庭、學校和社會中得到更多的善意和溫暖，有勇氣、信心成為更好的自己。這是教育應有的溫度，也是社會文明的進步。
　　
　�。ㄗ髡呦等A中師范大學教師）