進入新學期，不少家長又開始考慮給孩子報班，五花八門的非學科類校外培訓迅速升溫。日前，教育部等十三部門印發了《關于規范面向中小學生的非學科類校外培訓的意見》（以下簡稱《意見》），嚴禁一次性收取或以充值、次卡等形式變相收取時間跨度超過3個月或60課時的費用，且不得超過5000元。然而，有記者調查發現，部分非學科類校外培訓仍然存在亂收費、師資情況不明晰等問題。
　　
　　這一方面反映出培訓機構對《意見》重視程度不夠，抱有僥幸心理；另一方面反映了監管還存在一定的漏洞。這需要培訓機構樹立誠信意識，規范經營，做好自查自糾。同時，監管部門要落實責任，嚴格執法。例如，進行網格化管理，加強培訓機構備案，摸清所在地的機構數量，適度核查進賬流水；暢通反饋渠道，加強社會監督，真正做到“發現一處治理一處”，讓收費更加規范合理。
　　
　　非科學類校外培訓實現良性發展，關鍵是專業水平要過關。從教人員的公示制度是保證其水平的重要措施，不能停留于“面子工程”。據媒體調查，有些培訓機構雖然按照要求對執教人員信息進行了公示，但是執教證書考取門檻并不高，一般參加3到4天的培訓都能通過。表面上進行公示，實則存在師資情況不明晰、證書含金量較低等現象，讓家長和學生難以分辨。
　　
　　任何領域的學習和教育，都需要時間的積淀。執教人員自身“速成”是一種急功近利的做法，難以保證教學質量，最終影響的不僅是孩子，還有培訓機構自身的品牌和信譽。對此，培訓機構首先要做好人員核查，不能讓公示只是走過場，而要實實在在保證公示質量，對學生負責。對此，相關部門還需規范職業培訓市場秩序，不給山寨證書可乘之機。同時，利用權威媒體平臺加大宣傳，向公眾普及國家認證的資格證書范圍。
　　
　　推動非學科類校外培訓的培養和考核機制更加科學十分必要。現實中，有的藝術領域的培訓機構為了提高考級通過率，反反復復讓學生只練固定的考級內容。在這種觀念的影響下，很多家長過分看重孩子考級是否通過，而對孩子的學習過程不作過多關注。這不禁讓人聯想到電影《外太空的莫扎特》中的橋段，父親為了讓孩子成為鋼琴家，強迫孩子參加鋼琴培訓和比賽，忽視孩子的興趣發展，導致孩子不得不向來自外太空的“莫扎特”求助。如果家長把這種典型的應試思維帶進非學科類校外培訓，長此以往很容易把孩子對學習的興趣消磨殆盡。因此，非學科類校外培訓要注重素養提升，引導孩子享受學習過程。非學科類校外培訓的科學規范之路，還需要各方協力推進，進而形成良性循環，成為學生成長的校外助力。
　　
　　（作者系本報記者）