近日，一則廣東9歲女童持刀殺魚扒鱗的新聞引發熱議。女童嫻熟的刀工技術與其年齡形成反差，令人贊嘆;其對待勞動的態度，更是令人嘆服。整個殺魚扒鱗的過程，女童樂此不疲，展現了愛勞動的生動形象。孩子父母說，孩子都是周末完成作業后主動幫忙。

　　唯有勞動能創造美好人生。中共中央、國務院印發《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》，初衷是通過勞動教育，提高學生勞動素養，促進他們形成良好的勞動習慣和積極的勞動態度，為終身發展和人生幸福奠定堅實的基礎。今年秋季開學實施的《義務教育勞動課程標準(2022年版)》明確指出“讓學生動手實踐、出力流汗，接受鍛煉、磨煉意志，培養學生正確的勞動價值觀和良好的勞動品質”。其中還要求每個中小學生都要學會并掌握日常生活的勞動，如清潔與衛生、整理與收納、烹飪與營養、家用器具使用與維護等。

　　勞動是美德，是能使人身心健康的生活方式。目前，我國中小學生參加家務勞動的比例還不高，一些家長對勞動教育的意義還認識不清。有的人把勞動當作懲罰手段，讓孩子對勞動產生了錯誤認識;有的家長只關心孩子的學習成績，認為孩子只要學習好，什么都可以不用干。這些錯誤觀念和做法直接影響了孩子參與勞動的熱情和積極性，影響了孩子對待勞動的態度，致使一些孩子輕視勞動、不會勞動、高分低能。事實告訴我們，只有勞動，才能更好地讓孩子成為獨立自信自強的人，成為有益于國家和民族的人。也只有勞動，才能更好地讓孩子從中體會到生活的意義和樂趣。

　　孩子是國家和民族的希望。要培養孩子成為擔當民族復興大任的時代新人，必須把準勞動教育的價值取向，引導他們從小樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，養成自覺服務他人、服務社會的高尚情懷。

　　孩子也是一個家庭未來的希望。是讓孩子做一個四體不勤、五谷不分、衣來伸手、飯來張口的“巨嬰”，還是做一個愛學習、愛勞動、熱愛家庭、熱愛生活、懂得感恩的人?相信家長內心都有清晰的答案。身教勝于言教，在家庭中對孩子進行勞動教育，父母必須以身作則。當父母拿起勞動工具進行生產勞動或家務勞動時，孩子會有樣學樣，潛移默化地養成愛勞動的習慣。當父母發現孩子對勞動產生興趣時，要善于引導，給孩子提供合適的學習機會，教孩子掌握一些合適的勞動技能和技巧;如果發現孩子勞動積極性不高，要耐心引導，帶領孩子親身參與勞動，體會勞動的意義。

　　值得注意的是，孩子年幼時，思想尚不成熟，對事物的認識有待深入和完善，興趣也會發生變化，并且每個家庭的情況各有不同。有的孩子喜歡扒豆莢，有的孩子喜歡洗碗或者做手工點心，只要孩子對勞動感興趣就值得鼓勵。孩子能愛勞動、愛生活、懂感恩，養成勤奮努力的好習慣、好品質，家庭勞動教育的目的就達到了。

　　(作者系浙江省婦女干部學校《家庭教育》編輯部副編審)