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做好幼小銜接 紓解家長焦慮

http://www.prostar-power.com2022年09月08日 09:26教育裝備網

  雖然近年來教育部門深入推進幼小科學銜接,但社會上還有一些名目繁多的幼小銜接班。有的培訓機構打著“樂在銜接班,贏在起跑線”的噱頭,利用暑假和周末等休息時間,提前教授小學課程。面對這些培訓班,很多家長心存焦慮:“大家都上我家孩子不上,萬一落后怎么辦?”其實,去上這樣的校外幼小銜接班,對孩子的成長并無益處。

  根據教育部發布的《關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》(以下簡稱《意見》),校外培訓機構不得對學前兒童違規進行培訓。其目的就是改變幼兒超標教學、超前學習的狀況,規范學校和校外培訓機構的教育教學行為。所以,違規開展培訓的校外培訓機構,將受到教育部門的嚴肅查處。

  在我國建設高質量教育體系的背景下,針對多年來銜接意識薄弱、小學和幼兒園教育分離的狀況,遵循兒童身心發展規律和教育規律,推進幼兒園與小學科學有效銜接,具有重大現實意義。

  推進幼小科學銜接對廣大小學、幼兒園教師來說是一次教育理念的升級。小學、幼兒園要深入學習并貫徹幼小科學銜接的政策精神。教師不僅要轉變觀念,更要積極落實。教師應認真把握幼小科學銜接的指導思想、基本原則、主要目標、重點任務以及具體的指導要點和細則,以促進幼兒身心全面準備與適應。圍繞兒童入學所需的關鍵素質,通過身心準備、生活準備、社會準備和學習準備四個方面減緩銜接坡度,幫助兒童順利實現從幼兒園到小學的過渡。

  教育行政部門和學校要做好相關教師幼小銜接業務培訓,提升教師專業化水平。要扭轉少數教師把幼小銜接當作額外工作負擔的錯誤認知,將幼小科學銜接作為新時代教師實施素質教育、促進兒童身心全面和諧發展、深化義務教育課程教學改革的重要途徑和應有之義。需要注意的是,在實施幼小科學銜接過程中,對隔代撫養和留守兒童應給予更多的關注和關愛;要突出兒童習慣的養成、小學低段的游戲化教學,變革小學課堂教學方式,增加課程的趣味性、游戲化、生活化、綜合化,強化探究性、體驗式學習;要發揮好教師尤其是班主任在家校共育中的作用,把家長作為重要的合作伙伴,共同做好銜接工作。

  推進幼兒園與小學科學有效銜接,要重視在全社會開展有關幼小銜接政策的宣傳解讀,幫助家長認識到提前學習小學課程內容的危害,疏解其壓力和焦慮。家長主動拒絕違規校外培訓機構,才能更好地形成育人合力,幫助孩子順利完成幼小銜接。

  (作者系浙江省義烏市教育研修院教師)

(來源:中國教育新聞網-中國教育報 )
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