用好各類資源提供更高質量的課后服務
http://www.prostar-power.com2021年01月06日 09:50教育裝備網
當下,為解決社會廣泛關注的課后服務問題,多地結合當地實際出臺措施,積極推動中小學建立學生彈性離校制度并開展課后服務,取得了不錯的效果。從一定程度上說,課后服務已經由簡單地解決孩子的接送問題向如何提供更高質量的課后服務轉變,如何滿足人民群眾對課后服務質量的關切和期待,成為擺在廣大中小學面前亟須解決的一件大事。筆者以為,學校可以從以下幾個方面著手,全面提升課后服務質量。
主動擔當作為,充分利用各類資源。廣大中小學擁有較為豐富和集中的教育教學資源,是開展教育教學的主陣地,也是實施課后服務的主渠道。只有將學校擁有的資源充分利用起來,課后服務才能落到實處,發揮教育效果,達到預期目的。第一,從全國來看,目前課后服務開展較好的地區,都是充分挖掘學校教育資源的結果,而且好的資源整合得到家長認可,課后服務成為新的育人平臺。因此,各校要成立課后服務工作領導小組,學校主要負責人擔任組長,相關教學、保障部門的人員參與,從學校管理層面保證課后服務管理到位,對課后服務中涉及的各類資源、各類人員、各項工作都能較好地協調統籌,保證課后服務有序開展。第二,根據學校操場、教室、機房、實驗室、圖書館、實踐基地等現有的空間資源和物質資源,學校可以設計一系列活動性課程,比如科技類課程、藝術類課程、體育類課程、綜合實踐類課程,學校要依據課后服務的課程內容體系對學校資源進行開放管理,同時在必要場合安排管理人員或者教師做好指導和管理服務工作,確保活動順利安全開展。第三,要充分利用學校資源,使課后服務產生最大效益,教師是最重要的因素之一。中小學要建立課后學習管理的長效機制,對于在課后服務中主動擔當、無私奉獻的教師,要在教師的工作量考核、評優評獎、職稱晉升等方面作適當考量,通過體制機制的激勵,充分發揮教師參與課后服務的主動性、積極性、創造性,鼓勵教師將課后服務作為課堂教學的正常衍生,不予差別對待。
加強內涵建設,切實提高教育質量。當前,很多學校將課后服務視作負擔,在實施中定位為僅僅幫助家長解決接送困難,固化為“服務”。其實,真正好的課后服務,更加要注重“進一步增強教育服務能力”,其重心應在“教育”,要努力通過課后服務的深入開展,提高教育教學的質量,“使人民群眾具有更多獲得感和幸福感”。當前,大多數學校的課后服務內容主要是安排學生做作業、自主閱讀、進行體育活動,以及娛樂游戲、拓展訓練、觀看適宜學生的影片等,這些環節看似簡單,其實對孩子的健康成長具有非常重要的意義。學校要堅持以生為本的理念,重視這些環節的內涵建設,用心設計每一個課后環節,比如寫作業,學校可以安排專門教師及時檢查孩子作業,幫助孩子通過寫作業查找不足、鞏固提升;還比如做手工,學?梢猿浞滞诰騻鹘y工藝等方面的教育元素,讓孩子在鍛煉動手實踐能力的同時,獲得中華優秀傳統文化的熏陶;再比如看電影,要精選影片,既符合孩子身心發展規律,也能啟迪孩子思想,使孩子獲得積極向上的“正能量”;等等。對于其中較為專業,同時學校資源和師資無法滿足的內容,學校在充分征求家長意見的基礎上,招標引進有資質的專業教育機構,開設興趣班或者公益社團,讓學生獲得優質的教育資源。一旦沒有豐富有益的內涵作為內核支撐,這些課后服務會流于形式,失去教育的意義,對孩子而言就是加長版的“課間十分鐘”,對家長而言就是遲打的“下班卡”。
關注薄弱環節,補齊素質教育短板。相比于正常的課堂服務,課后服務并非面向所有學生,難以提供全面的教育教學服務。因此,課后服務不能將重點放在面向所有學生的正常教學上,更不能讓課后服務變相成為集體教學或“補課”。課后服務要關注正常教育中的薄弱環節,一方面,要特別關注留守兒童、農民工子女等群體孩子,這些孩子的父母平時缺少對子女的陪伴和言傳身教,在輔導孩子功課、學習習慣養成方面效果不佳,課后服務可以在這個時間段加強孩子的學習習慣教育,有針對性地對孩子的學習難點、學習薄弱點進行輔導點撥,幫助孩子盡快適應和提升。另一方面,中小學生課后服務是與義務教育緊密相關的一種教育延伸服務,要注重彌補“五育”缺項,有效開展素質教育。比如勞動教育,《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》強調要加強勞動教育,當前,勞動教育進入全面落實的新階段,義務教育階段的勞動教育課程標準也正在緊鑼密鼓地研制中。勞動教育是學校、家庭和社會的共同責任,作為學校教育和家庭教育的交匯帶,課后服務可以主動對照《意見》要求,在保證安全的前提下,整合相關資源,設計系列能讓孩子身體力行的活動,讓學生用用力、出出汗,更加懂得珍惜別人的勞動成果,更加懂得尊重父母的勞動,養成良好的勞動習慣和品格。同樣,美育教育也是如此,目前湖南、江蘇等4個省已經全面啟動美育中考,將美育科目作為正式考核內容加入中考范圍。學校課后服務可以在加強美育上下功夫,既提升孩子的美育素養,也增強學校自身的教育服務能力。
近年來,全國很多學校紛紛實行校內課后服務?傮w看,學校在實施中存在著不少困難和阻力,但目前,這項工作在部分學校呈現出亮點,起到了一定的示范作用,相信這些有益經驗將逐漸輻射推廣開來,帶動一批學校、一片地區。
(作者系南京師范大學副教授)
責任編輯:董曉娟
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