近年來，淄博市將優秀教學成果的培育和推廣應用作為推動教育高質量發展、全面落實立德樹人根本任務的關鍵一招，以優秀教學成果推廣應用推動基礎教育內涵發展，成功入選教育部基礎教育國家級優秀教學成果推廣應用示范區，淄博基礎教育高質量發展再添新動力。

　　一、堅持高標定位。面對新時代教育高質量發展的新要求，淄博市將優秀教學成果推廣應用作為推進新時代教育內涵發展、全面落實立德樹人根本任務的關鍵一招，作為提高教育質量、促進學生德智體美勞全面發展的重要舉措，把優秀教育教學成果培育和推廣應用工作納入教育事業發展整體部署和總體規劃，對標教育教學成果培育推廣強市，從模仿、學習到遷移、創新，以“出成果、出人才、見效果”為工作導向，一手抓教育思想建設打破教育教學改革創新思想藩籬，一手抓教育評價法方式改革釋放教育教學改革創新活力，不斷探索教育教學研究和推廣應用新路徑，教育教學成果創新和推廣應用工作駛上快車道。在國家、省基礎教育成果獎評選中，淄博市共獲國家級教學成果獎7項，省級教學成果獎49項，其中在2018年省級教學成果獎評審中，4項成果獲特等獎，8項成果獲一等獎。獲獎層次與數量均居全省前列。

　　二、堅持協同推進。結合地域優勢和管理職能，在成果推廣應用中，淄博市努力發揮本區域內不同類型教育教學研究機構的特色優勢，加強與政府、企業、學校以及其他社會組織的研究合作，全面提升教育教學研究骨干力量協同攻關能力。與山東理工大學簽訂了《淄博市教育局與山東理工大學教育教學戰略合作協議》，聘請9位山東理工大學教授為“淄博市教育指導專家”，建立與山東理工大學協同教育教學研究常態化模式。各學校主動聘請專家學者擔任指導專家，對教育教學研究進行現場指導，參與學校的理論研討、教師論壇、隨筆交流等，協同推動教育教學研究工作。以創建推廣應用示范區為契機，成立優秀教學成果推廣應用工作領導小組，組建項目團隊，遴選試點區縣、試點學校，以骨干學校為基礎，以點帶面，打造推廣協作聯盟，形成優秀教學成果推廣應用骨干力量。

　　三、堅持問題導向。在推動教育教學研究和成果應用中，堅持問題導向，突出教育教學研究應用的實用性、實踐性，立足實際教育教學中的難點、堵點、痛點，基于一線教育教學需要，基于現實場景、實際問題進行教學研究，推廣教學成果。此次淄博市選擇推廣應用《創建基于課程標準的區域教學改進體系》、《服務課程改革的上海教研實踐范式》兩項國家級教學成果，正是基于當前淄博區域教學質量提升、課程改革背景下教研范式改進這兩個淄博基礎教育教學亟需改進的現實問題。此外，在推廣應用中，充分尊重學校和教師實踐主體地位，分項目遴選一批推廣應用實驗校，大力支持學校和教師結合自身教育教學中面臨的問題開展應用實驗，鼓勵教師積極參與實驗，共享優秀教學成果推廣應用紅利，激發其創新活力，實現成果推廣應用與問題解決、創新提升的有機統一。

　　四、堅持課題驅動。在優秀教學成果應用中，充分發揮淄博市在教科研課題研究方面的領先優勢，借鑒課題研究成果推廣應用成熟經驗，堅持“課題驅動”戰略，努力抓好研究和推廣應用中的關鍵節點，圍繞“關鍵節點抓好指導、過程管理抓好督導、改革創新抓好引導”建立目標明確、權責清晰、管理有序、評價科學的精細管理體系。把研究應用的誠信要求融入教育教學研究管理全過程，對嚴重違背誠信要求、造成不良社會影響的記入“黑名單”。在研究和應用中形成的成果，結題時都必須提供重復率不高于20%的查重報告，使得淄博市教育教學研究的含金量持續提升。2020年，淄博市高新區第八小學課題獲得國家社科基金“十三五”規劃一般課題，成為全省中小學唯一一項獲社科基金的課題。在2020年山東省教育科學“十三五”規劃2020年度課題申報工作中，淄博市有38項課題獲得立項，立項率為71.7% ，立項率和立項數量均居全省第一。

　　五、堅持效果為要。在推廣應用中，堅持將優秀教學成果真正轉化為教師教學實踐，達到更新理念、成就教師、提高質量的目標。立足轉化、實化、深化和優化，針對不同成果，形成了全學段推廣、主題推廣、品牌推廣、多渠道推廣等多種推廣應用模式;開展報告會、現場觀摩、學科教研活動、示范性教學、專題研討等多種專題推廣活動;深入挖掘、凝練優秀教學成果融入教育教學實踐的基本規律，充分體悟其內涵的創新精神，研其“形”、探其“理”、學其“神”，最大化教學成果的應用價值。借鑒優秀教學成果《提升中小學作業設計質量的實踐研究》，淄博市重點探索了“互聯網+”環境下作業的設計、布置、評改、效果反饋和質量跟蹤機制，該項目2018年獲山東省優秀教學成果一等獎;優秀教學成果《“新基礎教育”學校教學改革研究》在臨淄區落地生根，并已進入第二輪推廣，從3所核心學校帶動12所第二批試驗學校及N所跟進學校科學介入;優秀教學成果《創建基于課程標準的區域教學改進體系》促進了周村區教育教學質量的顯著提升;優秀教學成果《后“茶館式”教學——走向“輕負擔、高質量”的實踐研究》所倡導的課堂教學理念正在塑造著淄博課堂教學新樣態。