12月1日，在安徽省蚌埠市第二實驗學(xué)校教育集團藍天路小學(xué)的一間教室內(nèi)，“90后”語文教師謝爽正在布置學(xué)生聽寫生字。只見45名學(xué)生在平板電腦上一筆一畫寫著，不一會兒，謝爽手中的平板電腦就收到學(xué)生們在線提交的聽寫作業(yè)，系統(tǒng)自動生成一份分析報告，顯示出每個字的聽寫準確率、寫錯的學(xué)生名單及錯誤之處等。針對出錯的多少和種類，謝爽又進行了針對講解。

　　“我們稱之為以學(xué)定教，根據(jù)學(xué)生掌握情況，有針對性教學(xué)，不再是‘千人一面’。”謝爽說，這種以學(xué)定教不僅是在課堂講授過程中，更體現(xiàn)在前期備課環(huán)節(jié)。以前備課靠經(jīng)驗，現(xiàn)在大不相同，做到了有的放矢。

　　她舉例說，比如本堂課的前一天，她在平板電腦上遠程布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生們朗讀課文并在線提交，系統(tǒng)會自動分析學(xué)生知識點掌握情況，比如某個字讀錯率最高、翹舌音發(fā)音不準確。她在備課時就會心中有數(shù)，計劃采取領(lǐng)讀、齊讀、跟讀等不同方式強化訓(xùn)練。

　　在謝爽看來，智慧教學(xué)讓以學(xué)定教更科學(xué)。“我教授班級共45名學(xué)生，以前課堂抽查，最多問及八九個人，想要知道所有學(xué)生掌握情況，需要課后批改完作業(yè)，效率很低，現(xiàn)在節(jié)省的時間能做更多針對性訓(xùn)練。”

　　這一教與學(xué)的變化，得益于蚌埠市正在城鄉(xiāng)800多所學(xué)校全面推進的智慧學(xué)校建設(shè)。據(jù)蚌埠市教育局總督學(xué)段元麗介紹，該市智慧學(xué)校建設(shè)包括“智慧學(xué)校達標”和“因材施教提升”兩大工程。其中，“智慧學(xué)校達標”工程含智慧教學(xué)、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理、智慧文化、智慧生活、基礎(chǔ)環(huán)境六大領(lǐng)域，促進大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)與教育教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)深度融合。“因材施教提升”工程是為不同學(xué)生提供個性化、多樣化、高質(zhì)量的教育資源和服務(wù)，目前主要在重點高中實施。

　　在蚌埠市第二中學(xué)的因材施教大數(shù)據(jù)服務(wù)中心內(nèi)，一摞摞個性化學(xué)習(xí)手冊整齊擺放在屋中央的辦公桌上。手冊內(nèi)容由人工智能系統(tǒng)針對不同學(xué)生的不同科目測驗來自動分析生成。隨機打開一位高二學(xué)生的數(shù)學(xué)科目手冊，里面圖文并茂，會根據(jù)對題和錯題詳盡分析，如已掌握知識點和不足之處，根據(jù)錯題舉一反三定制“查缺補漏”題及用于拓展提升的拔高訓(xùn)練題。

　　“每個學(xué)生的手冊內(nèi)容都不同!對準自己的薄弱知識點進行訓(xùn)練，避免了‘題海戰(zhàn)術(shù)’。”高三年級學(xué)生小徐指著自己學(xué)習(xí)手冊中的薄弱項清單笑著說，這叫精準減負。

　　蚌埠市第二中學(xué)英語教師馬愛軍從業(yè)已有35年，雖然是名老教師，卻是新技術(shù)的追隨者。在他看來，大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)讓大規(guī)模因材施教成為可能，實現(xiàn)課堂教學(xué)精準化和課后輔導(dǎo)個性化。

　　“當前老百姓對教育的需求從‘有學(xué)上’轉(zhuǎn)變?yōu)椤�上好學(xué)’，蚌埠市計劃5年內(nèi)投入15.86億元，全力推進智慧學(xué)校建設(shè)，借助新技術(shù)推動地方教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。”段元麗說。