宜昌，宜于繁榮昌盛之謂也。在這片熱土上，同樣孕育出了“宜學”的基因，辦出了令人滿意的教育——

　　宜昌市代表隊參加湖北省中職學校學生技能大賽榮獲全省市州七連冠;全市技能高考本科上線率連續5年遙居全省之首;由三峽職院等單位聯合申報的課題榮獲國家級教學成果獎一等獎……宜昌如何辦出“宜學”的職業教育?近日記者走進鄂西南復雜險峻的峽谷中踏尋這里職教崛起的答案。

　　轉變思想認識——

　　職教抓住了我的心

　　讓肖丹沒有想到的是，一天的職業體驗竟改變了自己一生的選擇。作為宜昌市15中的初三畢業生，她很興奮地參加了去年3月全市初三學生“職業體驗日”活動，當來到位于宜昌職教園的三峽中等專業學校烹飪實訓教室時，她的心一下子就被師生們靈巧神奇的“魔術手”和琳瑯滿目的面點牢牢“俘獲”了。除了烹飪，她還零距離接觸了無人機、鋼琴甚至飛機。

　　去年，在放棄了上普通高中的機會后，肖丹選擇成為三峽中專學校烹飪專業的一名學生。在三峽中專，像肖丹一樣，今年上了普高線卻選擇讀中專的學生有92人。

　　“中職在職教體系中具有基礎地位的作用�！痹谝瞬薪逃志珠L覃照看來，改變對職業教育的認識，是宜昌職教發展的第一個經驗。

　　為了提高職業教育的“顏值”，宜昌市重點做了兩方面工作：一是從軟實力上，主動宣傳、講好職教故事;二是從硬實力上，加強投入、改善辦學條件。

　　為了講好職教故事、豐富中小學生職業體驗，宜昌市在全省率先創新推出“一日、一月、一會”系列宣講活動，即初三學生職業體驗日、職教宣傳月、職教新聞發布會，面向教育系統內外搭建起職業體驗的多元學習和互動平臺，進一步引導全社會樹立正確的職業價值觀、成才觀和求學觀。

　　每年3月至5月，宜昌利用兩個多月的時間分批組織全市所有初三學生、教師及部分家長走進宜昌職教園的三所中職學校及縣市職教中心開展一天的職業體驗日活動，現場觀摩體驗無人機操控、烹飪實訓、藝術實訓等項目，零距離參與技能操作，感受職教的獨特魅力。

　　每年5月中旬至6月中旬，全市組織開展職業教育政策文件精神宣講、職業教育改革創新成果宣傳、職教優秀學生推介、便民服務、職業院校企業行、家長開放日等系列活動。

　　每年12月底，由市教育局主辦邀請市內外媒體召開一次新聞發布會，主動亮出宜昌職業教育年度成績單。

　　除了軟實力，宜昌更是將精力投在加強硬實力上——

　　在全省率先投資12億元，建設“一園四�！钡穆毥虉@，資源高度共享，并相繼投入3310萬元配置相關軟件和設備建設了融教學、集訓、競賽為一體的市級公共實訓基地。

　　在全省率先完成了職業教育資源整合，將部門管理的中職學校統一劃轉教育和人社部門管理，每個縣(市)集中力量辦好一所職教中心，在此基礎上，將23所公辦中職學校整合為12所。

　　積極爭取湖北省實施的現代職業教育質量提升項目，截至目前，宜昌已有10所公辦中職學校每校獲得了1000萬元投入;“十三五”期間全市有5所中職學校被列入國家發改委產教融合工程，每校獲得中央財政2000萬元資金支持。

　　如今行走在縣市職教中心，一棟棟現代化實訓中心仿佛一個個夢工廠，讓人心醉其中;閑步在宜昌職教園，一個個中職學校仿佛一所所高校，讓人心馳神往。

　　搭建賽事平臺——

　　發展有了突破口

　　許星月，長陽職教中心2018級酒店管理專業學生，她已經提前近一年鎖定了上本科的機會。因為在2019年11月結束的湖北省首場中職生技能大賽中獲得酒店服務與管理類一等獎，按照湖北省技能高考規定，許星月的操作部分算作滿分，從而提前鎖定了本科高校的入場券。

　　上中職，也能讀大學。許星月憑借的正是市校兩級搭建起的技能大賽平臺。近年來，長陽職教中心探索了3個到位、3個精準、3個對接的“333大賽模式”，將課程改革與技能大賽項目任務有機結合，構建起模塊化人才培養方案，實現了專業建設與技能大賽的完美對接，帶動了學校就業、升學、招生三旺。

　　2011至2019年，長陽職教中心連續9年參加宜昌市、湖北省、全國三級技能大賽，其中國賽獲得4金、5銀、21銅，省賽獲得59金、34銀、31銅，市賽獲得116金、176銀、245銅，創造了一個縣級職教中心的快速突起之路。

　　辦好技能大賽，是宜昌職教發展的第二個經驗�！捌胀ń逃懈呖迹殬I教育有大賽�！币瞬薪逃指本珠L魯勁松介紹，宜昌搭建四大平臺，堅持把技能大賽、文明風采大賽、創新創業創意大賽、籃球足球等體育比賽等四大賽事活動作為推進宜昌市職業教育改革與內涵發展的主要抓手，實現賽教融合。

　　以技能大賽為例，近幾年來，宜昌市已建立了一套以學校日常技能教學為基礎、以市級競賽為驅動，以國家、省級大賽為牽引的專業技能教學體系：全市各中職學校實現了校級競賽常態化，做到了“周周有小賽，月月有大賽，年年有一節一賽”;市教育局堅持每年舉行一屆全市中職教育技能競賽，并在此基礎上組隊參加全國、全省技能大賽，實現了“學校全覆蓋、專業全覆蓋、學生全覆蓋、專業教師全覆蓋”，形成了技能競賽由階段性工作向常態性工作轉變、由部分師生參與向全體師生參與轉變的良好局面。

　　值得一提的是，宜昌市在國家規定動作基礎上，在市賽層面全面增加教師技能比賽項目，讓教師與學生一同比賽、一同提升，在比賽中發現問題，進一步推動教育教學改革。

　　2019年全國職業院校技能大賽共設置87個賽項，湖北省一共承辦5個賽項，其中中職的2個項目全部由宜昌承辦。2019年全省職業院校技能大賽(中職組)共設置15個項目，其中7個項目由宜昌5所學校承辦。

　　2013至2019年，宜昌市代表隊參加全省中職學校學生技能大賽團體總成績及獲獎率連續7年在市州中遙遙領先，在全省市州中實現七連冠。

　　強化內涵建設——

　　質量成了“壓艙石”

　　從2012年開始，當陽職教中心對自身專業建設開始了一番大刀闊斧的“自我革命”，根據當陽產業結構和學校自身優勢，做好加減法，構建起“2個品牌、3個特色、4個骨干”的“234”專業建設梯級布局，并以此為基礎推進專業群建設。

　　當陽職教中心護理專業負責人易紅林介紹說，以2個品牌之一的護理專業為例，原來學校的醫學類專業存在“大而全”的現象，經過市場調研、結合自身優勢，砍掉了中醫、助產等專業，重點發展中職學校擅長的護理專業，并發展了康復護理、老年護理、孕嬰護理等方向，現在的專業是“少而精、少而特”，招生火爆。“原來總想著開辦什么新的專業能多招學生，現在想的是集中精力辦好一個專業�！币准t林說。

　　“沒有好的專業，就沒有好的中職學校�！痹谝瞬薪逃炙募壵{研員石希峰看來，專業建設是中職學校發展的生命線、中職教育發展的靈魂。這是宜昌職教發展的第三個經驗。

　　為此，宜昌市打出了一套以專業內涵建設為核心抓手的組合拳，包括動態調整專業，實現錯位發展;開展專業星級評定，引導品牌專業建設;推行專業分類評價，建立專業建設倒逼機制;施行專業負責人任職資格培養培訓及認定制度，實施卓越人才培養計劃;修訂人才培養方案，推進教學標準落地;完善教學質量檢測，探索學業水平考試……

　　宜昌發揮標準在專業建設中的基礎性作用，推進國家專業目錄、課程標準、頂崗實習標準、專業實訓教學條件建設標準等落地落實，制定了《宜昌市中等職業學校專業人才培養方案編制要求》，推行“1+X”證書制度，讓學生獲得多種職業技能等級證書，堅持每年發布專業人才培養質量報告，每年評選10個左右高水平實訓基地。

　　宜昌實施卓越職業教育人才培養計劃，培養50名左右卓越教師、100名左右青年名師，制定了《宜昌市中職學校專業負責人任職資格認定辦法》，遴選一大批專業負責人，落實5年一輪全員培訓機制，舉辦教師教學能力比賽，開展“雙師型”教師資格認定，建立起中職學校校本研修制度。

　　宜昌率先探索構建專業隨產業發展動態調整機制，強化專業服務產業導向，堅持把市場供求比例、就業質量，作為學校調整專業、確定培養規模的重要依據，全市中職學校由“十二五”初期的149個專業調整為現在的49個專業，形成了緊密對接宜昌市十大千億產業“一校一策、錯位發展”專業體系。

　　宜昌市職教教研室主任周欣介紹，在專業建設的加持下，宜昌服務地方經濟能力進一步增強，近3年來，宜昌市高職院校畢業生選擇在本地就業的達45%，中職學校畢業生選擇在本地就業的達50%，職業院校每年為本地企業輸送技能型實用人才8000多人。

　　在秭歸職教中心，以三峽大壩為依托，學校建立起物流、旅游等特色專業，助推當地“三峽經濟”的升溫。校長蔡玉平驚喜地發現，學校教師在服務庫區壩區經濟中專業得到了長足發展，專業教師占到了一半，形成了“雙師型”教師隊伍。

　　在三峽中專，教師張玲楓親身參加了中式面點比賽后，發現了學生實操中存在的一個個問題的解決方法，她對下一步教學更有了針對性，也讓自己作為學科帶頭人的課題研究有了方向。

　　在當陽市，副市長郭俊偉發現，當地企業向他要中職學生的越來越多了，職業教育成了他對外展示當陽的一張亮麗名片，自己的底氣更足了。