阿壩師范學(xué)院作為一所地處民族地區(qū)的新辦本科院校，始終把師資隊(duì)伍建設(shè)作為強(qiáng)校之本，不斷克服地理位置、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對滯后等不利因素，著力在“事業(yè)留人、管理留人、情感留人、待遇留人”等方面努力，多措并舉推進(jìn)師資隊(duì)伍建設(shè)，堅定不移實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略，為把學(xué)校建成特色鮮明的應(yīng)用型本科學(xué)院提供了有力支撐。

　　強(qiáng)化師德建設(shè)

　　著力提升思想政治素質(zhì)

　　學(xué)校設(shè)立了黨委教師工作部，在學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下統(tǒng)籌協(xié)調(diào)推進(jìn)教師思想政治教育和師德師風(fēng)建設(shè)工作。加強(qiáng)教師職業(yè)道德行為標(biāo)準(zhǔn)宣傳教育，制定教師思想政治教育制度和師德師風(fēng)考核辦法，強(qiáng)化考核結(jié)果運(yùn)用力度，在教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評審、職級職務(wù)晉升、評優(yōu)評先等工作中，實(shí)行師德師風(fēng)和思想政治考核“一票否決”制;加強(qiáng)青年教師思想政治教育，通過入職教育、青年教師座談會、職業(yè)培訓(xùn)專題講座等方式提升思想政治素養(yǎng)，引導(dǎo)青年教師愛黨愛國愛校愛生;通過選派教師掛職鍛煉、參與精準(zhǔn)扶貧、支教和擔(dān)任班主任等方式，讓教師在育人實(shí)踐中加強(qiáng)師德建設(shè)、提高育人水平。

　　從細(xì)微處著手

　　用心用情解決教師困難

　　學(xué)校地處民族地區(qū)，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展相對滯后，高層次人才“培養(yǎng)一個流失一個”是長期以來阻礙學(xué)校事業(yè)發(fā)展的瓶頸。近年來，學(xué)校黨委堅持從細(xì)微之處關(guān)心關(guān)愛教職工，積極謀劃，不斷改善辦公條件，購置健身器材，開設(shè)教職工食堂，為教職工創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境和舒適的生活條件;開通了往返學(xué)校至都江堰的交通車，方便教師出行;為教職工及直系親屬購買重大疾病健康保險、落實(shí)教職工生育和育兒補(bǔ)貼政策;協(xié)調(diào)地方政府和教育部門解決教職工子女上學(xué)問題，采取一系列措施并落細(xì)、落小、落實(shí)到具體的點(diǎn)子上、細(xì)節(jié)上、行動上，解決教師工作和生活上的困難，讓教職工安心工作，無后顧之憂。

　　深化分類評價

　　激發(fā)人才隊(duì)伍創(chuàng)新活力

　　近年來，學(xué)校在推進(jìn)治理體系、治理能力現(xiàn)代化建設(shè)和落實(shí)“放管服”改革要求的過程中，以分配制度和職稱評審制度改革為著力點(diǎn)，大力推進(jìn)人事制度改革，破除束縛人才發(fā)展的思想觀念和體制機(jī)制障礙。積極探索分類評價機(jī)制，科學(xué)設(shè)置人才評價周期，落實(shí)教學(xué)工作中心地位，突出教師教學(xué)工作業(yè)績在專任教師職務(wù)晉升、崗位聘任中的重要性;優(yōu)化科研業(yè)績評價及獎勵辦法，暢通人才評價渠道，鼓勵教師外出開展學(xué)術(shù)交流，鼓勵教師產(chǎn)出高質(zhì)量研究成果，激勵優(yōu)秀人才脫穎而出。不斷優(yōu)化以業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向的評價和分配機(jī)制，進(jìn)一步完善“優(yōu)績優(yōu)酬”的激勵機(jī)制。

　　內(nèi)培外引并舉

　　加強(qiáng)高層次人才隊(duì)伍建設(shè)

　　學(xué)校出臺穩(wěn)定人才獎勵辦法、高層次人才獎勵辦法，修訂科研獎勵辦法、教學(xué)成果獎勵辦法等，穩(wěn)定校內(nèi)博士、教授等高層次人才。修訂教師培訓(xùn)、研修管理辦法，與國內(nèi)外多所高校、研究機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，鼓勵教師外出培訓(xùn)進(jìn)修;加大高層次人才培養(yǎng)經(jīng)費(fèi)劃撥，為教師攻讀博士提供支持，公費(fèi)推送優(yōu)秀青年教師赴國外攻讀博士學(xué)位;成立了少數(shù)民族文化藝術(shù)研究所、大熊貓學(xué)院、鄉(xiāng)村學(xué)院、藏紙研究中心等科研機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室、圖書館的建設(shè)，為教師開展科學(xué)研究提供平臺和保障;建立“博士之家”，為博士與校領(lǐng)導(dǎo)直接溝通、申報項(xiàng)目搭建了快速通道;完善各類人才工程的遴選和申報機(jī)制，創(chuàng)造并不斷優(yōu)化有利于教師快速成長的環(huán)境;修訂了高層次人才引進(jìn)辦法，從人才引進(jìn)經(jīng)費(fèi)、科研啟動經(jīng)費(fèi)和解決子女就學(xué)、家屬就業(yè)、住房配備等方面著手，提高高層次人才引進(jìn)政策的優(yōu)惠力度，開辟高層次人才引進(jìn)綠色通道，加大高層次人才引進(jìn)力度。

　　持續(xù)發(fā)力

　　“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略顯成效

　　學(xué)校自2015年4月升格為本科院校后，新增四川省突出貢獻(xiàn)專家1名、四川省教學(xué)名師1名、四川省學(xué)術(shù)與技術(shù)帶頭人1名，享受國家特殊津貼專家1名、全國五一勞動獎?wù)芦@得者1名;共有55名教師攻讀博士學(xué)位(其中公費(fèi)推送20名教師赴泰國攻讀博士學(xué)位)，引進(jìn)博士10名、高級職稱教師4名，近年來僅有1名教授和1名博士離職，扭轉(zhuǎn)了高層次人才“培養(yǎng)一個流失一個”的局面;共新進(jìn)教師225名，碩士研究生占專任教師總數(shù)的比例達(dá)到93.44%;共培育1個四川省社會科學(xué)高水平研究團(tuán)隊(duì)(四川藏羌彝走廊文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展研究團(tuán)隊(duì))、1個四川省省屬高校科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、13個校級非實(shí)體研究機(jī)構(gòu)和16個校級研究團(tuán)隊(duì);近年來獲得國家級別科研項(xiàng)目立項(xiàng)7項(xiàng)、省部級科研項(xiàng)目33項(xiàng)，科研項(xiàng)目到賬經(jīng)費(fèi)由40余萬元上升到320余萬元;共發(fā)表學(xué)術(shù)論文2000余篇，其中被檢索論文97篇，核心論文290篇;獨(dú)立或合作出版著作近50部;獲四川省社會科學(xué)優(yōu)秀成果一等獎1項(xiàng)、三等獎1項(xiàng);獲四川省文華美術(shù)獎三等獎1項(xiàng)，獲四川省教育部門社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎1項(xiàng)、三等獎1項(xiàng)，獲阿壩州科技進(jìn)步獎一等獎1項(xiàng);學(xué)校教師主持的國家社科基金項(xiàng)目成果被國家社科基金成果要報采錄，學(xué)校教師的研究論文入選ESI高被引論文;建設(shè)了6個教學(xué)團(tuán)隊(duì)、15個名師工作室，獲得省級優(yōu)秀教學(xué)成果獎1項(xiàng)。一支滿足學(xué)校教育教學(xué)工作需要、師德高尚、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、富有活力，與“特色鮮明的應(yīng)用型大學(xué)”目標(biāo)相適應(yīng)的師資隊(duì)伍已經(jīng)初步建成。