中國教育部3日宣布啟動第五輪學科評估工作。此輪學科評估的鮮明特色是要破除“五唯”頑疾。

　　唯論文、唯帽子、唯職稱、唯學歷、唯獎項，這“五唯”問題一直困擾著高校教師和校長。教育部學位與研究生教育發展中心近日印發《關于公布〈第五輪學科評估工作方案〉的通知》(以下簡稱《通知》)。

　　該《通知》指出，評價教師不唯學歷和職稱，不設置人才“帽子”指標，避免片面以學術頭銜評價學術水平的做法。評價科研水平不唯論文和獎項，設置“代表性學術著作”“專利轉化”“新藥研發”等指標，進行多維度科研成效評價。

　　評價學術論文聚焦標志性學術成果，采用“計量評價與專家評價相結合”“中國期刊與國外期刊相結合”的“代表作評價”方法，淡化論文收錄數和引用率，不將SCI、ESI相關指標作為直接判斷依據，規定代表作中必須包含一定比例的中國期刊論文，突出標志性學術成果的創新質量和學術貢獻。充分運用基于定量數據和客觀證據的專家融合評價方法，堅持代表性成果專家評價與高水平成果定量評價相結合。

　　教育部學位與研究生教育發展中心負責人指出，學科評估鼓勵人才合理有序流動，在抑制人才無序流動方面采取了“組合拳”。如評價教師隊伍繼續沿用“隊伍結構質量和代表性骨干教師相結合”的評價方法，按學科方向列舉代表性骨干教師，不設置填寫人才“帽子”稱號欄目，不統計人才“帽子”數量，扭轉過度看重“帽子”的不良傾向。