近日，浙江省寧波市的小學放學后校內托管服務升級，適度擴大了托管服務面，線上辦理托管手續，有效解決家長接送難的問題，促進學生健康成長。

　　近年來，寧波市教育系統始終堅持把立德樹人作為學校教育的根本任務，培育和踐行社會主義核心價值觀，創新載體，將德育這項“鑄魂工程”滲透到課堂教學各方面，延伸到實踐育人的各個環節，全面加強未成年人思想道德建設。

　　建立長效機制，構建德育工作大格局

　　近年來，寧波整合社會育人資源，把德育小課堂同社會大課堂結合起來，統籌推進中小學德育綜合改革，形成了以德育課程、學科課程、文化課程和實踐活動組成的課程體系，結合學生年齡特點梯次推進。

　　在推動德育綜合改革的過程中，寧波牢牢抓住“德育課程是貫穿始終的靈魂”這條主線，推動中小學校思想政治理論課質量提升，針對不同學段學生分層分類開發愛國主義校本讀本，打造愛國主義課程體系，推動愛國主義教育進課堂、進教材、進頭腦。

　　同時，各學科課程和文化課程與德育課程橫向貫通，在教育教學過程中滲透德育要求。寧波編印了《養正毓德》等100余種德育特色校本讀本，分層分類開發了600多個學科德育優秀案例。

　　寧波各級各地各校不斷完善德育工作領導機制，建立健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機制。成立了寧波市班主任專業發展指導中心、寧波市德育發展研究指導中心、寧波市學科德育教研基地“兩中心一基地”，構建德育工作大格局、融格局。

　　豐富德育載體，創建文明校園提升辦學品質

　　新學期伊始，寧波市北侖區泰河學校以“爭做光盤行動小使者”為主題開啟了開學第一課。從上學期開始，該校就開展了“1+N”光盤稱重活動，通過給班級的泔水桶稱重排名，加強惜物教育。活動開展一段時間后，每名學生都自覺參與到光盤稱重的行動中，真正做到內化于心、外化于行。

　　在文明校園創建中，寧波筑牢青少年形成正確世界觀、人生觀和價值觀的根基，引導學生將個人的夢想融入國家富強、民族復興的事業中。經過3年創建，全市市級文明校園總創成率達44%，區縣級100%全覆蓋，學校總數達到329所。

　　記者發現，在文明校園的創建過程中，寧波“一地一策”“一校一品”的校園文化品牌初步形成，并以德育內核驅動學校建設發展。

　　“創建文明校園，就是辦高品質的學校。”寧波象山縣丹城第五小學校長孫忠心介紹，該校以“蒙以養正”為訓，弘揚“做正事，樹正人，弘正道”的教學理念，讓傳統文化與“養正教育”相融合，促進了學生良好素養養成，也推動了學校教育科研發展。

　　寧波不斷創新和豐富德育工作的載體，從德育課程系統化、傳統課程主題化、社團育人多樣化等多個層面加強未成年人思想道德建設。開展了“扣好人生第一粒扣子”主題實踐活動，以及經典誦讀、道德模范、傳統戲曲、非遺傳承進校園活動1500余場，開發優秀社團課程300多門。

　　文明校園創建還倒逼校園硬件環境和文化環境雙提升。2018年至2020年，寧波新改擴建中小學78所，去年全市繼續實施薄改項目19個，改造面積達19萬平方米。在寧波的中小學，校史館、文化長廊、文化雕塑等都轉化為隱性的德育資源，營造了“一草一木可勸學，一墻一壁皆育人”的良好氛圍。

　　拓展德育空間，將社會資源納入教育體系

　　寧波不少中小學紛紛走進社會實踐大課堂，參加“第二課堂”的學習。近年來，寧波持續推動“百萬學生走進社會實踐大課堂”，研學基地(營地)建設，將社會資源納入教育體系。截至目前，全市累計建立市級社會實踐大課堂資源基地111家，市級示范性基地22個，開發市級社會實踐優秀課程92門。

　　如何將互聯網這一最大變量轉化為德育教育的最大增量?寧波以此為契機尋求突破點，從今年秋季開始，校內托管服務實現全程線上辦理，家長和學生可以在線申請托管服務，進行課程選擇，參與課程評價，讓家校共育變得更加暢通、立體、高效。

　　每天早上，在寧波市北侖區小港學達小學門口，都有志愿者護送學生進校。這些志愿者是該校“紅色聯盟”黨建共同體的成員，有社區村委、書記主任、黨員教師、家長代表、社會志愿者等。該聯盟成立后，在學校附近開辟了停車區，增加了近30個車位，并做到人人參與，基本消除了校門口交通擁堵的問題。

　　“我們充分整合學校、家庭、社會等教育資源，發揮‘三位一體’協同育人的作用，形成校內外推進德育工作的合力，共同繪制德育‘活’地圖。”寧波市教育局黨委書記、局長毛才盛說。