9月28日，教育部發布《關于加強博士生導師崗位管理的若干意見》(以下簡稱《意見》)，對博士生導師崗位管理工作提出了十條具體舉措。作為未來一段時期，博士生導師崗位管理的指導性文件，《意見》的出臺有著怎樣的背景?針對加強博士生導師崗位管理，《意見》提出了哪些關鍵舉措?如何保障落實?

　　新時代博士生導師隊伍建設面臨新任務

　　研究生教育的快速發展和博士生導師規模的不斷擴大，是進一步加強博士生導師崗位管理的重要現實依據。

　　1981到1995年，博士生導師由國務院學位委員會統一審批。1995年，為擴大培養單位辦學自主權，國務院學位委員會下放了博士生導師評審權。教育部學位管理與研究生教育司負責人介紹，下放評審權后，博士生導師隊伍增長迅速、導師隊伍年輕化趨勢明顯。數據顯示，截至2019年，我國博士生導師達11.5萬人，其中50歲以下的占46.7%。

　　“博士生導師一般為教授，但近年來部分培養單位擴大了遴選范圍，一部分副教授和講師也可以招收培養博士生。”該負責人表示。博士生導師隊伍逐步壯大，進一步加強崗位管理面臨新形勢。

　　面向新時代，博士生導師隊伍建設面臨的新任務，也對加強崗位管理提出了新需求。

　　該負責人表示，總體來看，我國博士生導師整體素質處于高水平，但同時部分培養單位對博士生導師的選聘、考核還不夠規范，有的導師指導精力投入不足、質量把關不嚴，個別導師甚至出現師德失范問題。推動培養單位進一步加強對博士生導師的遴選、考核，激發導師的積極性、主動性、創造性，切實加強博士生導師崗位管理，建設一流博士生導師隊伍，是教育部研究制定《意見》的另一重要考量。

　　突出問題導向以關鍵舉措提要求

　　《意見》對加強博士生導師崗位管理提出了具體舉措。

　　《意見》提出，要對博士生導師嚴格政治要求。“要把政治要求放在首位，厘清崗位內涵。博士生導師是因博士培養需要而設立的，并不是職稱體系中的一個固定層次或榮譽稱號。”該負責人介紹，博士生導師遴選要與職稱評聘體系分離，防止形成導師終身制。

　　針對目前個別培養單位博士生導師選聘制度不夠嚴格，部分培養單位對博士生導師培訓不足的問題，《意見》要求培養單位制定全面的博士生導師選聘標準，嚴格履行選聘程序。同時，建立從國家到省級再到培養單位的三級全覆蓋培訓體系，推動博士生導師更新教育理念，提升指導能力。

　　考核評價體系和激勵機制是博士生導師崗位管理的關鍵。對此，《意見》提出要完善考核評價辦法，建立對博士生導師的綜合考核和全面評價體系，加強教學過程評價，建立科學合理的評價機制。此外，要重視博士生導師評價考核結果的使用，鼓勵各地各培養單位評選優秀導師和優秀團隊，加大宣傳力度，推廣成功經驗，重視發揮優秀導師和優秀團隊的示范引領作用。

　　為健全和完善導師變更制度和崗位退出程序，《意見》提出，一方面要推動培養單位建立動態靈活的調整辦法，充分尊重雙方意愿確定導學關系，健全導師變更制度;另一方面，對于不適合繼續指導博士生的導師，要求及時退出導師崗位，并妥善做好涉及博士生的后續培養工作。

　　同時，針對當前部分培養單位在辦學條件不足的情況下盲目擴大博士生導師規模的情況，《意見》要求培養單位科學確定導師崗位設置規模;針對部分導師帶博士生數量過多的情況，則要求培養單位合理確定導師指導博士生的限額，確保導師精力投入和培養質量。

　　切實做好貫徹落實保實效

　　《意見》是未來一段時期博士生導師崗位管理的指導性文件。為了做好貫徹落實工作，確保取得實效，該負責人表示，教育部將推出以下三方面舉措。

　　一是加強宣傳解讀。教育部將把宣傳《意見》精神與學習貫徹習近平總書記等中央領導同志重要指示批示、全國研究生教育會議精神緊密結合起來，指導各地、各培養單位深入透徹理解，嚴格貫徹執行。

　　二是加強指導引導督導。教育部將進一步加強對博士生導師隊伍建設的跟蹤調研和督導檢查，指導各地結合實際加強統籌、各培養單位制定相關制度辦法，不斷強化博士生導師崗位管理。

　　三是加強典型引領。教育部將及時總結各地、各培養單位的創新做法和典型經驗，多渠道進行宣傳推廣，加強經驗交流、互學互鑒，共同推動提升博士生導師隊伍水平。

　　“下一步，我們將把落實《意見》和貫徹全國研究生教育會議精神、落實三部門《關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》要求結合起來，指導各地各培養單位抓好貫徹落實，確保取得實效。”該負責人說。