“家庭作業時間過長，學生學習興趣下降、課業質量降低。良好的情緒調控能力能夠優化人際關系，減輕主觀學業負擔，提升學業成績。傳統閱讀與數字化閱讀有機整合能塑造信息時代學生閱讀素養……”

　　近日，《2019年長沙市普通中學教育質量綜合評價報告》正式發布。報告包括品德行為、學業水平、身心健康、興趣特長、學業負擔、智慧教育、綜合素質評價、教育均衡發展等八大主題，既考查學生學業能力，又考查學生綜合素養，用大數據揭示教育規律。

　　2013年以來，長沙市持續深入推進中小學教育質量綜合評價改革。2017年至今，連續3年發布年度《普通中學教育質量綜合評價報告》，在科學診斷區域教育質量狀況基礎上充分運用評價結果，引導學校更加注重育人、注重終身、注重智能、注重融合，促進學生全面而有個性地發展。

　　2019年，長沙市繼續從區域教育實際出發，新增發展狀況年度比對，更新技術完善工具。新增學生體質健康專題，跟蹤學生視力狀況。新增智慧教育狀況研究，闡釋區域智慧教育推進策略。新增勞動教育評價體系，融合綜合素質與教育質量綜合評價。精準“把脈”區域教育質量，運用增值評價促進學生全面而有個性地發展。

　　長沙市10個區縣(市)、255所普通初中和78所普通高中的109372名中學生及學生家長、28464名專任教師參加測評。經過標準化工具研發、信息化施測、數據處理和分析、自動化報告生成，量化與質性經驗互證，明晰學校教育發展的“真狀況”，找到“真問題”。

　　測評結果顯示，學生公民素養較高，遵紀守法，八成以上學生具有良好的網絡行為習慣。學生學業質量總體良好，與2018年相比，2019年學生學業表現穩中有升。近3年學生體質健康水平逐年提升。學生愛好特長廣泛，八成以上學生有一項及以上的愛好或特長。學生具有正確的勞動價值觀，但學校勞動教育、學生勞動習慣有待加強。學生綜合素質評價校本化實施有效落實，“1+N”綜合改革不斷推進。

　　三成以上學校學業成績呈現正增值，一批低入口正增值學校發展脫穎而出。五成初中生、三成高中生參加文化課外培訓班。睡眠時間達到規定標準的學生比例上升，但未超過五成。部分學生存在學習焦慮，四成學生表示希望得到專業的壓力疏導。

　　智慧教育基礎環境、資源供給不斷優化，四成學生經常使用我市網絡學習資源。八成以上教師主動應用信息技術促進教學模式變革，但技術與教育的深度融合、師生信息素養仍需進一步加強。學生好奇心求知欲較強，六成學生會自主探究課本以外的知識。

　　長沙市教育質量綜合評價既注重揭示教育結果，也注重對教育規律的探尋。相關分析揭示了八大教育規律：①家庭作業時間過長，學生學習興趣下降、課業質量降低。②參加課外補習的學生，主觀學業負擔更重。③良好的情緒調控能力能夠優化人際關系，減輕主觀學業負擔，提升學業成績。④科學有效的學習策略有助于提高學業成績，元認知策略對學業成績影響較大。⑤傳統閱讀與數字化閱讀有機整合能塑造信息時代學生閱讀素養。⑥充足的睡眠和鍛煉有利于降低學生視力不良檢出率。⑦加強教師專業能力建設，有助于提升課業質量，提高學業成績。⑧智慧教育深入推進的學校，師生信息素養、學生學習興趣和學習習慣較好。

　　在量化數據與質性經驗互證的基礎上，報告提出了建議：堅持“五育”并舉，落實立德樹人根本任務。注重綜合施策，減輕學生過重學業負擔。推進智慧教育，加強教育信息化融合創新。深化教育評價改革，促進教育公平而有質量。