“我是共產黨員，我承諾……”“我是共產黨員，所以我要作表率……”在山東省壽光市采訪期間，這些話不時沖擊著記者的耳膜和內心，讓人不由對壽光教育系統的黨建產生好奇。

　　“我市一直高度重視黨建工作，尤其重視黨建對教育工作的統領，率先成立市委教育工委，在基層學校創新實施黨支部‘四制工作法’，充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用，為推進教育現代化提供動力之源�！眽酃馐形瘯涄w緒春說。

　　“千斤重擔眾人挑，人人身上有指標”

　　“我承諾：作表率、當先鋒，爭做教育教學改革排頭兵”……走進壽光市圣城中學黨員先鋒長廊，在一個個紫色花邊裝飾的圓形標志牌上，記者看到了黨員們對推動教育改革發展的承諾。

　　據了解，壽光每一所學校都有主題鮮明、各具特色的黨建文化，教育的各環節都滲透著紅色元素。世紀教育集團鳳華初中的“紅心向黨·七彩鳳華”、明珠小學的“黨徽閃耀·繽紛明珠”等黨建品牌特色凸顯，成為助推教育現代化的關鍵力量。

　　壽光市教體局黨組書記、局長韓效啟告訴記者，壽光教育系統有5900多名黨員，如果能充分發揮黨建引領作用，把黨員們擰成一股繩，把基層黨組織打造成一個個堅強有力的戰斗堡壘，教育現代化發展就有了“源頭活水”。

　　2015年6月，壽光探索推行以“目標責任制、黨群聯動制、黨員導師制、點評問效制”為主要內容的學校黨支部“四制工作法”，為全市教育系統所有黨員干部搭建起了發光發熱的舞臺。

　　去年底卸任壽光市教體局局長職務的李玉明，見證了壽光市推進教育現代化的過程。在他看來，實現教育現代化的目標，重在責任落實。只有將目標分解落實到基層黨支部，與教育教學管理高度契合，才能保證黨組織戰斗堡壘和黨員先鋒模范作用的發揮。而“目標責任制”的實施，讓教育現代化目標的精準落地成為可能。

　　為了細化目標，壽光市教體局編制了《壽光市區域教育現代化評價指標體系》，共設置了普及與公平、結構與質量、條件與保障、服務與貢獻四大層面37個客觀定量為主的監測指標，涵蓋學前教育、義務教育、職業教育、特殊教育、高等教育、終身教育6個發展體系。

　　每年初，壽光市教體局黨組逐項逐級對具體目標任務進行量化，落實到每個支委會成員、黨員身上，簽訂責任書，每月一調度，每季度一督查，每半年一考核，作為年度評選優秀共產黨員和晉升職稱的重要依據，實現了“千斤重擔眾人挑，人人身上有指標”。

　　為讓基層黨組織更具活力，壽光市大力實施學校黨建工作組織建設、陣地建設、制度建設、活動開展“四個規范化工程”。截至目前，壽光教育系統共設立256個基層黨組織、359個黨小組，實現了黨組織全覆蓋。全市所有公辦中小學校黨組織全部實行“一肩挑”，規模較大、黨員人數較多的現代中學、壽光中學等23所學校和教育學區配備了專職副書記，所有學校全部配備了專職黨務干部。

　　點上出彩帶出面上開花

　　已故退休教師郭維政，是壽光一中一名老黨員，生前希望去世后能身覆黨旗，始終與黨同在。郭維政去世后，學校黨委將黨旗送到了他的家屬手中，圓了這位老黨員的遺愿。該校黨委書記、校長魏華中告訴記者，學校的黨員教師都以自己的黨員身份為榮。作為推進教育現代化征程中的中流砥柱，壽光的黨員教師普遍有強烈的價值感和榮譽感，和黨員導師制的有效實施有很大關系。

　　壽光市委教育工委委員劉福昌說，為了讓黨員導師充分發揮先鋒模范作用，壽光教育系統先后成立了112個“黨員導師工作室”，961名黨員導師與青年教師結成對子，領銜100多個團隊、70多個課題，實現了教師自身成長、帶動他人成長、促進學生成長。

　　據了解，壽光教育系統每年有600名青年教師在導師引領下獲得市級以上榮譽或獎勵，有700多名黨員導師結合自身特長和專業優勢，擔任社團指導員。因為黨員導師的主動承擔作為，才有了更多年輕教師的蛻變。

　　孫琳琳是世紀教育集團的一名青年教師，也是黨員導師制的受益者。此前，她在黨員導師及黨小組團隊的指導下，被評為“山東省教學能手”，并榮獲“全國模范教師”稱號。作為成長起來的黨員骨干，孫琳琳很快成為黨員導師，并充分發揮了輻射帶動作用，所帶團隊中有一人獲濰坊市優質課第一名，5人獲“濰坊市教學能手”稱號。

　　現代明德學校黨支部書記、校長王永亮說：“學校在黨員隊伍中倡導‘一肩雙崗多責’，黨員教師在做好自身教育教學工作的同時，還主動認領學困生幫扶、特長生輔導、社區志愿服務等特殊崗位，每名黨員導師聯系3至5名學生�！�

　　壽光的黨員教師還主動參與放心小餐廳、溫馨午休室、興趣特長組等一系列“延時服務”，解決了學生放學后無人監管問題。目前，壽光已有46544名中小學生享受到了“延時服務”帶來的便利。同時，今年上半年復學期間，各學校在校園復學一線成立黨員先鋒隊、志愿服務隊，全體黨員教師挺在一線，主動亮身份、當先鋒。

　　在壽光，正是黨員教師的“點上出彩”，帶出了整個教師隊伍“面上開花”。

　　“群眾找茬”“自我揭短”激發辦學活力

　　學校食堂就餐價格高、飯菜種類少，怎么辦?針對家長、師生反映的這一問題，壽光一中黨群聯席督查組深入學生、市場調研，投資35萬元自建小型冷庫，適量儲存果菜，做到了飯菜物美價廉、品種多樣，贏得師生家長一致點贊。

　　這一問題的解決，得益于壽光市教育系統實施的“黨群聯動制”。過去，壽光教育系統黨群組織事務性工作多，也暴露出一定問題。為此，全市教育系統以打造紅色校園為抓手,構建以支部為核心、工青婦和少先隊密切配合的“一軸四翼”黨群組織架構，形成黨群聯動、共建共享的整體合力，黨支部定期聽取群團組織反映的熱點難點問題，聚焦問題抓整改。

　　為進一步拉近黨群距離，壽光在全市范圍內開展了“萬名教師訪萬家·十萬家長進校園”活動。截至目前，全市層面共收到家長意見建議4659條，已采納1789條，有2046條意見建議對家長進行了解釋說明，136條逐步納入整改計劃。

　　教育現代化建設系統性強、涉及面廣，沒有完善的落實推進機制很難實現預期目標。為更好地查找問題、激發活力，壽光實施了“點評問效制”。

　　“每年年初，壽光市教育系統從黨支部到黨員個人，需制定公開承諾事項，承諾內容包括完成時限、踐諾措施、預期效果等。各校黨委對黨支部承諾、黨支部對黨員個人承諾進行把關備案，建立臺賬并做好公示。”李玉明說。

　　有承諾，就要有落實、監督和考核。壽光市教體局機關黨委副書記商榮賓告訴記者，每個黨支部和黨員按黨組織隸屬關系定期接受點評，點評形式包括會議點評、談話點評、現場點評、書面點評。對點評中發現的問題和不足提交黨群聯席會議，提出整改意見，并在規定時間內接受黨群聯席檢查、驗收點評結果。這種主動“找茬”、戳“脊梁骨”的做法，激發了教育發展活力，為教育現代化順利推進提供了機制保證。

　　劉福昌告訴記者，為督查、考核黨員教師履職情況，壽光教育系統各支部建立了“三評五看一議”評價體系，“三評”即學生評、家長評、教師評;“五看”即看學生成長檔案、看學生變化情況、看學生和家長滿意度、看黨員教師成長情況、看表率作用發揮情況;“一議”即黨支部每年底進行一次民主評議。

　　自我揭短不遮掩，上級點評不留情，群眾找茬有“辣味”。正是在這一過程中，干部教師的工作積極性更高了，基層學校的各項工作也開展得更扎實有效，壽光教育越來越辦到了老百姓的心坎里。