一流教師隊伍是大學強校之基、創新之本和發展之要。對研究生教育而言，導師更是決定人才培養質量的關鍵因素。

　　為全面落實研究生導師立德樹人職責，復旦大學立足當前、著眼長遠，通過多項改革舉措努力構建長效機制，著力打造一支有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的研究生導師隊伍。

　　價值引領，榜樣示范

　　在復旦，那些能被一代代學生學習并敬仰的導師，不僅僅在于他們博古通今、學貫中西，更在于他們始終甘為人梯、為人師表、以身作則。

　　鐘揚教授是復旦導師群體中涌現出來的“時代楷模”。為強化示范引領、榜樣教育，復旦開展“鐘揚式好老師”和“鐘揚式好團隊”評選活動，每年評選思想素養過硬、業務能力突出，立德樹人、敢于擔當、甘于奉獻的中青年教師予以表彰。近年來，學校涌現出一批又一批“鐘揚式”好老師、好團隊，先進材料實驗室的鄭耿鋒教授就是其中一員。

　　作為一名青年教師，鄭耿鋒全情投入、不懈追求，他不僅主持多項國家級和市級課題項目，還鼓勵學生積極思索、勇于創新，多名學生獲得了省部級榮譽。在教學方面，他開設英語授課的“普通化學”，得到了全校學生的喜愛，被評為教育部和上海市示范性課程。

　　從2004年起，復旦舉辦“研究生心目中的好導師”評選活動;自2017年開始，舉辦“十佳‘三好’研究生導學團隊”評選。入選“全國高校黃大年式教學團隊”的復旦大學基礎醫學院微生物學教師團隊，其主要成員之一袁正宏教授是2018年第八屆“研究生心目中的好導師”十位獲選導師之一。

　　“和學生一起成長”是袁正宏的育人理念。他始終強調要尊重學生，做到教學相長，導師要做好研究生成長成才的指導者和引路人。

　　培訓導師，提升能級

　　導師擔負著研究生培養第一責任人的重任。復旦始終把導師隊伍建設擺在重要位置，由校黨委統一領導，全面深化“三全育人”綜合改革，加強對研究生導師政治素養、師德師風、業務素質等方面教育和輔導，提升導師隊伍育人水平。

　　復旦堅持把社會主義核心價值觀融入教育教學全過程，弘揚科學道德與科學精神，加強學術規范和學風建設。為增強導師崗位意識、提升指導能力，該校定期召開大型導師培訓會議，并出臺新任導師上崗與參加培訓掛鉤政策。

　　在此基礎上，學校進一步加強導師服務工作，于2016年11月成立研究生導師服務中心，通過加大對導師的服務性、支持性項目，強調服務與管理并重的理念。中心每學期開設多次集中或相對分散的小型導師沙龍、講座和研討會，建立不同學科之間導師的互動、交流平臺。

　　2019年，復旦面向全校教師組織開展“壯麗70年，奮斗新時代”社會實踐活動，36個學校、院系層面組織的實踐團分赴重慶、河北等11個省份，讀中國、明國情、悟使命，各附屬醫院也積極開展醫療幫扶等社會實踐活動。“感受到了70年發展背后所展現的中國道路的獨特魅力。”“基層黨員干部真抓實干、艱苦奮斗的精神令人感動，我們要把這種精神帶回到課堂，為黨育人、為國育才。”……參加活動的教師感觸頗深，在社會實踐中深化了理論認知。

　　頂層設計，制度保障

　　高水平的導師隊伍是第一資源。復旦堅持頂層設計，強化引育并舉，深化教師人事制度改革，積極引進海外頂尖人才，實施“卓越2025”人才計劃。

　　為更好地發揮高層次師資人才、引進人才等在研究生培養方面作用，2019年，復旦進一步完善研究生導師任職資格直接認定辦法，對符合條件的高層次師資人才、引進人才及與復旦簽署聯合培養研究生合作協議的高等院校或科研院所導師，開通導師任職資格直接認定“綠色通道”。

　　通過這些手段，復旦有效破解制約人才工作的體制機制障礙，優化研究生導師隊伍結構、學科分布和整體實力，加強學校本身師資人才培育能力，擴大了核心導師隊伍規模。目前，學校專任研究生導師已超過4000人，半數以上為博士生指導教師。

　　為管理好、服務好、建設好研究生導師隊伍，復旦以破解制約導師對研究生創新性指導的各項障礙和難題、構建完善制度體系為目標，保障導師立德樹人職責落實。強化全員全過程全方位師德養成，深化導師評聘機制改革，建立導師招生資格年度審核制度，形成導師崗位動態調整機制。推進導師組、雙導師制等培養模式，充分發揮優秀拔尖人才學術領軍作用和團隊合作優勢，推進學科方向之間交叉融合。此外，復旦以提高學位論文質量為抓手、以信息化技術手段做保障，制定了一系列相關制度規定，嚴格落實導師職責。