黨的十八大以來，習近平總書記把握世界發展大勢，立足黨和國家工作全局，就事關中國教育改革發展的方向性根本性戰略性問題，作出了一系列重要講話、指示批示，提出了一系列新理念新思想新觀點，形成了習近平總書記教育重要論述。為推動教育系統廣大干部師生深入學習貫徹、讓全社會學習了解習近平總書記關于教育的重要論述，教育部組織編寫了《習近平總書記教育重要論述講義》(以下簡稱《講義》)。

　　日前，教育部黨組印發了《中共教育部黨組關于印發〈習近平總書記教育重要論述講義〉的通知》，《講義》使用宣傳工作正在全面展開。教育部有關負責人就有關問題回答了記者提問。

　　問：我們如何深刻認識、全面領會習近平總書記關于教育的重要論述的重大意義?

　　答：習近平總書記關于教育的重要論述是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，是當代中國的馬克思主義教育思想，是新時代建設教育強國的根本指針。

　　習近平總書記關于教育的重要論述開拓了馬克思主義教育思想的新境界。習近平總書記關于教育的重要論述堅持了馬克思主義教育思想的基本立場觀點方法，又汲取了馬克思主義教育思想中國化的理論創新成果，科學總結了我國社會主義教育事業發展歷史經驗，譜寫了馬克思主義教育思想新的時代篇章。習近平總書記關于教育的重要論述從根本上闡明了新時代中國特色社會主義教育發展方向、道路、方針、原則等一系列根本性問題，以全新的視野深化了對社會主義建設規律、教育發展規律、人才培養規律的認識，標志著中國特色社會主義教育理論發展達到了新高度。

　　習近平總書記關于教育的重要論述為加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育提供了行動指南。習近平總書記關于教育的重要論述是黨的十八大以來我國教育事業發展取得歷史性成就的根本指針，同時也為新時代中國教育改革發展明確了戰略目標和任務，指明了方向和道路，吹響了實現中華民族偉大復興的教育號角。習近平總書記關于教育的重要論述蘊含著豐富的教育思想方法和工作方法，既講是什么、怎么看，又講怎么辦、怎么干;既部署教育改革發展“過河”的任務，也指導解決“橋或船”的問題，為新時代建設教育強國提供了根本遵循和行動指南。

　　問：請問如何深刻理解、準確把握習近平總書記關于教育的重要論述的科學內涵?

　　答：習近平總書記關于教育的重要論述是一個科學的理論體系，內涵豐富、思想深邃。我們要從九個方面深刻理解和準確把握其科學內涵，這就是“九個堅持”。

　　一是堅持黨對教育事業的全面領導。辦好中國的事情，關鍵在黨。加強黨的領導是做好教育工作的根本保證，必須牢牢掌握黨對教育工作的領導權，堅持馬克思主義的指導地位，把思想政治工作貫穿學校教育管理全過程，不斷加強教育系統黨的建設，使教育領域成為堅持黨的領導的堅強陣地。

　　二是堅持把立德樹人作為根本任務。立德樹人關系黨的事業后繼有人，關系國家前途命運，必須把立德樹人成效作為檢驗學校一切工作的根本標準，努力培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　三是堅持優先發展教育事業。教育是國之大計、黨之大計。教育興則國家興，教育強則國家強。要堅持把優先發展教育事業作為推動黨和國家各項事業發展的重要先手棋，突出教育的基礎性、先導性、全局性地位和作用。

　　四是堅持社會主義辦學方向。我國是中國共產黨領導的社會主義國家，我們辦的是社會主義教育，必須在事關辦學方向的問題上站穩立場，堅持教育為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務。

　　五是堅持扎根中國大地辦教育。中國的教育必須按中國的特點和中國的實際辦。要扎根中國、融通中外，立足時代、面向未來，發展具有中國特色、世界水平的現代教育。

　　六是堅持以人民為中心發展教育。教育公平是社會公平的重要基礎。必須不斷促進教育事業發展成果更多更公平惠及全體人民，以教育公平促進社會公平正義，努力讓每個人享有受教育的機會，獲得發展自身、奉獻社會、造福人民的能力。

　　七是堅持深化教育改革創新。改革是教育事業發展的根本動力。必須更加注重教育改革的系統性、整體性、協同性，及時研究解決教育改革發展的重大問題和群眾關心的熱點問題，以改革激活力、增動力。

　　八是堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命。實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢，歸根結底靠人才、靠教育。必須圍繞統籌推進“五位一體”總體布局、協調推進“四個全面”戰略布局，推動教育高質量發展，提升教育服務經濟社會發展能力。

　　九是堅持把教師隊伍建設作為基礎工作。教師是立教之本、興教之源。必須從戰略高度認識加強教師隊伍建設的重大意義，把師德師風作為評價教師隊伍素質的第一標準，引導教師做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師，建設一支宏大的高素質專業化教師隊伍。

　　問：請介紹一下編寫《講義》的主要考慮。

　　答：編寫《講義》是教育系統學習貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想特別是習近平總書記關于教育的重要論述的一項重大政治任務，也是全社會的一件大事。編寫《講義》主要有以下三方面考慮。

　　第一，這是教育系統深入貫徹落實習近平新時代中國特色社會主義思想的重要舉措。通過從學理上全面論述、準確闡釋，進一步推進習近平新時代中國特色社會主義思想特別是習近平總書記關于教育的重要論述進課程進教材，確保黨的教育思想重大理論創新成果深入人心、落地生根，引導教育系統干部師生切實增強“四個意識”、堅定“四個自信”、做到“兩個維護”，為建設教育強國，助力實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈奮斗。

　　第二，這是自覺用習近平總書記關于教育的重要論述武裝教育系統廣大干部師生的重要行動。通過使用教材，幫助教育系統廣大干部師生認真學習領會、全面準確把握習近平總書記關于教育的重要論述的科學內涵、核心要義、精神實質、實踐要求、重大意義，用科學理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，奮力開創新時代教育改革發展新格局。

　　第三，這是幫助全社會學習了解習近平總書記關于教育的重要論述、向世界宣傳介紹教育發展中國方案的重要載體。通過推動全社會特別是領導干部使用《講義》，學習掌握習近平總書記關于教育的重要論述，形成關心教育、重視教育、支持教育的良好氛圍和工作合力。通過翻譯出版，向世界宣傳介紹新時代中國教育改革發展的重要思想、偉大成就、生動實踐和成功經驗，為世界教育發展貢獻中國智慧。

　　問：《講義》在編寫上有什么特點?

　　答：《講義》作為高校教材和面向全社會的理論讀物，最大的特點是準確性實踐性與鮮活性生動性的有機統一。《講義》由導言和九講構成，對習近平總書記關于教育的重要論述進行了系統全面闡釋。在重要論述的概括、重大理論的闡釋和重要思想的解讀等方面，準確體現了習近平總書記關于教育的重要論述的核心要義和理論精髓。同時，《講義》在呈現形式、表述方式等方面也下了很大功夫。穿插了故事和案例，精選了圖片和圖表，增強了可讀性和說服力;設置了“習語”“釋義”欄目，起到畫龍點睛、釋疑解惑的作用;使用二維碼鏈接來自權威媒體的音視頻資源，豐富讀者的視聽感受，同時推薦拓展閱讀書目，引導廣大讀者進行延伸性研讀。《講義》運用和貫穿馬克思主義立場觀點方法，內容全面系統，形式新穎活潑，具有可讀性、指導性、實踐性。

　　問：《講義》在編寫審核方面主要做了哪些工作?

　　答：中央領導同志對《講義》編寫工作高度重視，多次作出重要指示批示，指明方向、提出要求。教育部黨組按照中央要求認真組織，加快推進。一是組建了一支高水平專家隊伍，還有一批一線教師支撐，他們全力以赴，做了大量深入細致的工作。二是國家教材委認真審核、嚴格把關。國家教材委高校哲學社會科學(馬工程)專委會、思想政治審議專委會委員及有關專家，全程參與、悉心指導。三是有關單位、專家、一線教師給予大力支持，中央黨史和文獻研究院、新華社和中央廣播電視總臺對書稿及配圖、音視頻資源等進行核準，相關專家和高校師生提出很多意見建議，出版單位密切配合。

　　問：請您介紹一下《講義》使用宣傳方面都有哪些考慮和安排。

　　答：使用《講義》，深入學習宣傳貫徹習近平總書記關于教育的重要論述，是當前和今后一個時期的一項重大政治任務。主要面向三個層面開展，一是面向教育系統，開展全員全系統全覆蓋學習培訓宣傳;二是面向全社會，推動全社會特別是各級黨政領導干部使用《講義》，深入學習習近平總書記關于教育的重要論述;三是面向海外，組織好翻譯出版、對外宣介工作。

　　關于教育系統使用宣傳工作，教育部黨組已經印發通知，作出全面部署。重點是采取多種形式，組織干部師生認真使用《講義》，交流心得體會;集中宣傳報道，加強解讀和引導;召開座談會，開展重點宣講;深化理論研究，加強學理闡釋;開好相關課程，把習近平總書記關于教育的重要論述作為高校教書育人的重要內容，覆蓋全體大學生，把《講義》作為高校相關學科專業和教育系統各級各類培訓的教材。