7月7日，2020年高考拉開帷幕。在疫情、新高考改革、高中育人方式改革等多重因素的影響下，語文作為開考的首個科目，備受社會關注。

　　今年的高考語文釋放出了哪些教改信號?圍繞社會關切問題，記者采訪了教育部考試中心命題專家、學者、一線語文教師，從不同角度解析2020年高考語文試題。

　　受訪者普遍認為，試題把握時代精神，落實立德樹人根本任務，依托高考評價體系，加強關鍵能力考查，對接課程標準，與高中育人方式改革同向同行，助力高考綜合改革平穩實施。試卷結構穩定，設計友好，總體實現了命題高水準、試題高質量的目標要求。

　　培根鑄魂，彰顯立德樹人導向

　　“世界正在經歷百年未有之大變局，高考命題如何體現時代性?這是今年高考面臨的挑戰。”國家教育考試指導委員會委員、北京師范大學教授張志勇認為，2020年高考語文命題經受住了考驗，緊扣時代脈搏。

　　將重大的社會生活事件有機融入試題，是語文命題的應有之義。全國Ⅲ卷實用類閱讀材料《對話〈鐘南山：蒼生在上〉作者》、全國Ⅰ卷文言文閱讀材料《宋史·蘇軾傳》等都體現出可貴的擔當精神和家國情懷。

　　“將立德樹人反映在考卷上，這很難設計，今年的高考語文命題在這一點做得很好，結合考生的親身經歷，以情境帶入，通過考生的所思所想，全面考查核心素養。”教育部普通高中語文課程標準研制組組長、北京師范大學教授王寧表示，今年高考語文題目不是很難，但考查是多角度的，這將會推動新課標精神的進一步落實。

　　發掘文化資源，增強文化自信，是今年高考語文命題的一個重要特點。“這是一張有文化靈魂的試卷。”成都市樹德中學語文教研組組長袁學民用這句話概括今年的高考語文全國Ⅲ卷。論述類文本閱讀中的“家庭倫理與‘孝’”(全國Ⅰ卷)、“《古文觀止》”(全國Ⅲ卷)、“中國歷史地理學”(新高考Ⅰ卷)，語言文字運用中的“殷墟甲骨文”(全國Ⅱ卷)、“中華文化”(全國Ⅲ卷)、“中華文明史”(江蘇卷)等等，都從不同方面，反映了中華優秀傳統文化在當代的創造性轉化和創新性發展，也生動詮釋了中華民族的創造精神、奮斗精神。

　　科學考查，突出語文關鍵能力

　　教育部考試中心命題專家介紹，今年高考語文試題以閱讀理解、信息整理、應用寫作、語言表達、批判性思維和辯證思維等六項關鍵能力為突破點，探索學科能力考查的科學途徑。

　　首先，取材多樣，考查閱讀理解能力和信息獲取能力。教育部考試中心命題專家指出，在考查閱讀理解、信息整理能力方面，試題重視對“讀什么、如何讀”的引導，提升思維能力和審美水平。以全國Ⅰ卷的文學類閱讀為例，材料節選自海明威的短篇小說《越野滑雪》，小說長于對滑雪的精彩描述和主人公細微的心理描寫，試題由此出發，引導學生突破傳統閱讀慣性，與作品對話，產生情感共鳴。

　　在信息化時代，甄別信息、整理信息、評估信息、利用信息成為重要的語文能力。全國Ⅰ卷實用類閱讀聚焦“新基建”，引導學生從多個文本中全面獲取這項政策的出臺背景、基本內涵、發展前景和國際反響等相關信息，試題主動適應信息時代特點，加大了對信息整理能力的考查力度。

　　其次，巧設情境，聚焦語言表達和應用寫作能力。在語言文字運用模塊，今年重點考查語句補寫、文段壓縮、語病辨析、成語和標點符號的使用等，突出語言表達能力的考查，有助于引導學生活學活用。

　　此外，深入探究，提升批判性思維和辯證思維能力。教育部考試中心命題專家表示，試題加強了對批判性思維和辯證思維能力的考查，如全國II卷第15題，要求學生回答王安石《讀史》詩所闡述的道理，引導學生保持批判精神，善于分辨，切忌盲從。

　　守正創新，確保高考綜合改革行穩致遠

　　教育部考試中心命題專家介紹，2020年新高考語文命題以高考評價體系為支撐，加強教考銜接，將高中課程標準要求和語文命題緊密結合，促進高中育人方式改革落地。以素養、能力、水平為考查基點，助推高考綜合改革行穩致遠。

　　首先，加強教考銜接，助力新時代育人方式改革。教育部考試中心命題專家表示，增強試題與高中新課程改革的協同性，是語文考試內容改革的必然要求，也是高考助力新時代育人方式改革的有力舉措。試題在材料選取、設答方式、作答要求等方面，與高中語文教學高度契合，情境設計注意聯系學生的語文實踐活動。

　　其次，堅定改革步伐，推動新高考平穩落地。教育部考試中心命題專家指出，今年考試中心首次命制的新高考Ⅰ卷、Ⅱ卷，堅持高考內容改革的正確方向，努力體現高考綜合改革精神，既考慮到高考綜合改革省份使用老教材參加新高考的實際，又對標新高考適應性測試的結構模式，保證了新老高考的平穩對接，助力新高考綜合改革平穩落地。

　　在試卷的結構上，布局更為均衡。將論述類、文學類、實用類閱讀調整為現代文閱讀Ⅰ(信息類閱讀)和現代文閱讀Ⅱ(文學類閱讀)。“變化的題型，回應了新課標中對核心素養的要求。”海南中學高中語文學科組副組長陳芝航認為，這既能涵蓋中學教學的閱讀類型范式，又能與現實生活中的閱讀對象、閱讀方式對接，增強了閱讀對象的豐富性，便于設計更為靈活的問題情境。

　　在試題設計上，增加主觀題的設置，對語文綜合性與實踐性的考查提出更高和更全面的要求。教育部考試中心命題專家表示，這些以主觀題形式呈現的新題型更加注重學生的思維過程，能更好地考查學生的閱讀理解、信息整理、應用寫作等關鍵能力。

　　穩字當頭，促進學生心態平穩

　　教育部考試中心命題專家表示，在今年特殊的考試背景下，試卷堅持情理之中、意料之“內”的原則，穩預期、穩難度、穩情緒，便于學生發揮，使學生感到學有所得，從而能夠以平靜而積極的心態作答;堅持公平原則，把考查重點放在學生的語文能力和素養上，確保疫情防控常態化下的高考平穩進行。

　　今年高考語文命題不僅試卷結構穩定，考查內容也與教學內容相符。

　　教育部考試中心命題專家介紹，試題從素材選取、試題設計等方面綜合把控難度，使其與學生總體作答能力水平相當，讓學生都能發揮出應有水平。

　　教育部考試中心命題專家表示，今年高考命題材料選擇強調情感中正平和，色彩明快清新，對于學生來說，親切友好、樂觀積極。以文學類文本閱讀為例，全國I卷的《越野滑雪》講述的是普通年輕人對運動的熱愛，對生活的激情，全國II卷《書匠》刻畫的是普通匠人對職業道德的堅守，全國III卷《記憶里的光》探討的是普通勞動者對信仰的追求，新高考I卷《建水記》呈現的是普通市井生活中的詩意，新高考II卷《大師》表達的是普通家庭日常生活中體現的親情。這些普通人的工作、生活、情感，對于廣大青少年，特別是剛剛和全國人民一起經歷了疫情防控的青少年來說，既是親切的，也是彌足珍貴的。