復旦大學黨委書記 焦揚

　　教育部臨床醫學專業認證工作委員會通過世界醫學教育聯合會(WFME)的機構認定，是我國醫學教育實現國際實質等效的重要里程碑。這對于建立與國際標準相銜接、具有中國特色的臨床醫學專業教育質量控制體系，推動醫學教育科學化規范化，對于促進中國醫學教育走向世界具有重要意義。到2020年底，教育部將按計劃完成首輪臨床醫學專業認證。這既是檢驗我們人才培養質量和立德樹人實效的“顯像鏡”，也是我們面向新時代新任務不斷深化醫教協同、推進醫學教育改革的助推器。

　　第一，堅持問題導向，以認證推動醫學教育教學體系守正創新。臨床醫學專業認證作為一種質量評價和保障機制，基本的價值取向是將國際認證標準與立德樹人根本要求有機結合，將扎根中國與借鑒世界有機統一，通過認證提升質量、強化特色、補齊短板、創新發展。近年來，認證工作促進了教學模式創新。以學生為中心、勝任力導向、信息整合等教育理念促進了教學的不斷創新。聚焦醫學生醫學人文精神、公共衛生意識、臨床實踐能力等勝任力培養，聚焦多學科整合、課程整合等信息整合，聚焦培養過程中以學生為中心、自主學習能力培養等教學理念轉變，全面促進了醫學人才的培養模式創新。認證工作促進了教學方法革新。國際醫學教育行之有效的混合式教學、情景式教學等教學方法，形成性評價、終結性評價等評價方法，已經在全國醫學教育中廣泛運用，提高了廣大師生教與學的活力和實效。認證工作還促進了教學內容更新。系統性教學已經替代單科式教學，醫學與人文、基礎與臨床、臨床與預防結合更加緊密。在基礎醫學、臨床醫學的基礎上，構建以醫學史、醫學哲學、醫學倫理學、醫學法學、醫學社會學為核心的人文醫學核心課程群，推進課程體系、實踐基地、理論教材一體化建設。醫學教育更加注重在大衛生、大健康視野下培養復合型醫學人才，更好服務健康中國戰略，積極應對全球健康挑戰。

　　第二，堅持質量為要，以認證推動一流醫學人才培養質量提升。認證標準反映醫學教育的核心要務、國際趨勢、社會期待;實施認證的過程，也是質量理念與時俱進、質量標準深化深入的過程。邁入新時代，一方面，要把課程思政作為提高教學質量的關鍵抓手，將“兩個所有”的要求細化到每一門課程之中、每一位教師身上，把價值引領、知識傳授、能力培養有機統一起來，用價值之“道”點亮知識之“學”、能力之“術”，教育引導學生堅定理想信念、厚植人文情懷、精進專業能力、培養奮斗精神。另一方面，要把多學科交叉融合作為提高育人質量的重要依托，統籌通識教育、基礎教育、專業教育，推動醫文、醫理、醫工融合，發揮融通優勢，促進知識體系的相互補充、相融相合，價值體系的相互促進、相得益彰，創新體系的相互轉化、相輔相成，努力培養具有國家意識、人文情懷、科學精神、專業素養、國際視野的卓越醫學人才。

　　第三，堅持育人為本，以認證推動育人能力建設和可持續發展。立德樹人成效是檢驗高校一切工作的根本標準。衡量一流醫學院和一流醫學學科最重要的指標，是我們為黨和國家的衛生健康事業培養了多少高素質的卓越醫學人才。復旦大學上海醫學院經過10多年實踐，形成了貫通醫學本科教育、研究生專業學位教育、住院醫師規范化培訓的“5+3”一體化醫學人才培養模式，“我國臨床醫學教育綜合改革的探索和創新”獲國家級教學成果特等獎，為國內臨床醫學人才培養提供了積極探索。我們將以新醫科建設為統領，以認證的高標準為抓手，將實踐探索轉化為長效機制、固化為制度成果，不斷調整優化人才培養標準和質量控制方案，實現高質量可持續的教育教學發展，真正走出中國特色臨床醫學一流人才培養的新路徑。