“一看房，二看糧，三看家中有沒有讀書郎。”在山東省成武縣，這是在扶貧干部中廣為流傳的一句口訣，從中足見教育扶貧在當地脫貧攻堅工作中的重要地位。

　　成武素有尊師重教的優良傳統。近年來，成武縣委、縣政府堅持把教育擺在優先發展位置，按下了學校建設“加速鍵”，全力打造“升級版”教育均衡發展，不斷更新教育發展理念，確保全縣學生接受優質教育“一個也不能少”。

　　學校建設按下“加速鍵”

　　“以前整個校園只有一棟樓，短短兩三年時間，4棟新樓房就已經建成投入使用了，先進的教學設備一應俱全，青年教師也有了設施齊全的周轉宿舍。”在距成武縣城約一小時車程的田集鎮中心小學，老教師張德錫說起學校近年來的變化興奮不已。

　　“最好的位置、最舒服的房，留給全縣‘讀書郎’。”這是近年來成武百姓口口相傳的一句順口溜，其背后是當地城鄉學校建設的巨大變化。

　　然而，就在3年前，成武在教育發展方面還面臨著一系列問題：城區學校班額超標，運動場地匱乏，功能用房、配套設施不健全，鎮村學校校舍老化，教職工住宿條件簡陋，農村教師缺乏……

　　“成武未來發展的高度和質量，與教育發展休戚與共、密不可分。寧可少上幾個工程，也要保障教育優先發展。”成武縣委書記崔學民說，“發展教育始終是成武縣委、縣政府的關注點和著力點。”

　　在系統調研全縣教育工作情況的基礎上，成武縣委、縣政府多次召開相關會議，專題研究教育發展，統籌安排相關重點工作，堅持資金、土地等要素優先向教育傾斜，將解決“大班額”“全面改薄”納入經濟社會發展總體規劃，把學校建設工作上升到全縣發展戰略的高度。在一系列努力下，成武學校建設按下了“加速鍵”，跑出了“加速度”。

　　據統計，在“全面改薄”工作中，成武共投資10.38億元，涉及217所學校、532個校舍項目，購置1.33億元的教學設施設備，高質量完成了“全面改薄”建設任務。在破解城鎮“大班額”問題中，該縣建設城鎮中小學36所，總投資超過12.5億元。

　　學有優教一個也不能少

　　面對群眾對優質教育的需求，努力實現學有優教“一個也不能少”，是成武縣委、縣政府作出的莊嚴承諾。

　　在財政緊張的情況下，成武切實強化教育保障，落實各項教育資助政策，實現了對建檔立卡貧困家庭學生從小學到大學各階段幫扶全覆蓋，為貧困家庭學生順利完成學業提供了堅實保障。

　　“尤其要關注貧困家庭的孩子，我們對每個學生全程跟蹤、幫扶到底，明確要求確保每個學生無空檔、不遺漏。”成武縣教體局局長馬華武說。

　　2017年，當時正上高一的馬秀麗(化名)父親突遇車禍，喪失自理能力，家里一下失去了頂梁柱。面對父親的高額醫藥費和自己的學費，馬秀麗心中生出了退學打工的念頭。

　　得益于當地及時跟進的幫扶政策，馬秀麗家被納入建檔立卡貧困戶。馬秀麗可以享受一系列扶貧助學政策的資助：在免除全部學雜費后，每年還可以獲得2500元助學金，當地還專門安排了干部與教師和她結成幫扶對子，確保她安心讀書。去年高考，馬秀麗被山東師范大學錄取。“我希望畢業后能成為一名人民教師，讓我受到的關愛延續，照亮更多孩子的人生路。”馬秀麗說。

　　馬秀麗的命運轉折，只是成武縣教育扶貧的一個縮影。針對貧困家庭學生，成武組織教育干部、教師與其結成幫扶對子，政策上對各學段學生全面兜底保障，一攬子解決他們的學習成長問題。自2016年以來，該縣共發放各項資助金2195.96萬元，資助貧困家庭學生32772人次，確保對建檔立卡貧困家庭子女應助盡助。

　　此外，成武堅持把教育當作改善民生的重要途徑，明確各項政策和民生工程堅持向農村學校傾斜，將貧困村幼兒園建設納入“學前教育三年行動計劃”，確保學前三年毛入園率達到90%，同時積極落實國家高校扶貧定向招生政策，讓更多農村孩子走進大學。

　　打造教育均衡發展“升級版”

　　“近年來，我們深入實施課程改革，打破傳統照本宣科、枯燥乏味的教學方法，倡導啟發式、互動式、探究式、問題式、案例式教學，加強師生間的交流與溝通，讓學生在和諧、寬松的氛圍中接受教育。”成武縣教體局副局長張萬勇介紹。

　　在新建的郜城第一實驗小學，該校把借助思維導圖提升學生學習能力作為教學改革切入點，倡導用思維導圖的形式來講授新課，分析每一個新的知識點，有效激發了學生的學習興趣，逐步提升了教學質量。與其毗鄰的郜城第二實驗小學致力于傳承紅色基因、弘揚紅色文化、打造紅色品牌，引導學生樹立愛黨、愛國、愛校、愛家的思想，構建起“紅色校園、幸福校園”，打造精品教育。

　　城區新建學校如此，在地處偏遠的田集鎮中心小學，教育教學改革也始終走在前列。該校堅持逐步落實“新教育十大行動”，自主研發了“暢讀中國書”等20多門校本課程，還引進推廣“先學后教”教學法，努力提高教學質量，發展學生核心素養。2019年，該校被授予“全國教育系統先進集體”榮譽稱號。

　　“提升城鄉教育質量，教師是關鍵。”在建立教師“退補平衡”長效機制的基礎上，該縣采取核編增人、到高校招聘教師等辦法，自2017年以來，招聘補充新教師1000多人，占義務教育階段教師總數的20%。其中，本科學歷以上教師的比例由2017年的40%增加到現在的65%。

　　教師引進來，如何留得住、用得好?圍繞提升教師職業幸福指數，在生活上，嚴格落實鄉村教師補貼，實行學校食堂“零利潤”供餐，教師周轉公寓“零支付”入住。2016年以來，全縣投資8200萬元，建設教師周轉公寓1450套。在業務上，成武每年投入100萬元以上，開展校長培訓、中小學教師全員培訓、骨干教師培訓、部編教材培訓、新入職教師培訓、特色課程培訓等，實施“名師名校長”系列培育工程，讓教師專業成長看得見。

　　“以前我們每天走教，現在有了單獨的教師公寓，還有豐富的專業培訓，雖然身處鄉村學校，但也享受到了與城里老師一樣的待遇。”該縣大田集鎮河南王村小學青年教師武振威說。

　　當前，成武縣又為自己出了一道教育發展“拔高題”——在新的起點上，不斷擴大優質和多樣化教育資源供給，提高教育治理現代化水平，努力追求優質均衡，努力讓每個孩子在家門口上好學校，普惠全縣“讀書郎”。