“一看房，二看糧，三看家中有沒(méi)有讀書(shū)郎。”在山東省成武縣，這是在扶貧干部中廣為流傳的一句口訣，從中足見(jiàn)教育扶貧在當(dāng)?shù)孛撠毠��?jiān)工作中的重要地位。

　　成武素有尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng)。近年來(lái)，成武縣委、縣政府堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展位置，按下了學(xué)校建設(shè)“加速鍵”，全力打造“升級(jí)版”教育均衡發(fā)展，不斷更新教育發(fā)展理念，確保全縣學(xué)生接受優(yōu)質(zhì)教育“一個(gè)也不能少”。

　　學(xué)校建設(shè)按下“加速鍵”

　　“以前整個(gè)校園只有一棟樓，短短兩三年時(shí)間，4棟新樓房就已經(jīng)建成投入使用了，先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱全，青年教師也有了設(shè)施齊全的周轉(zhuǎn)宿舍�！痹诰喑晌淇h城約一小時(shí)車(chē)程的田集鎮(zhèn)中心小學(xué)，老教師張德錫說(shuō)起學(xué)校近年來(lái)的變化興奮不已。

　　“最好的位置、最舒服的房，留給全縣‘讀書(shū)郎’�！边@是近年來(lái)成武百姓口口相傳的一句順口溜，其背后是當(dāng)?shù)爻青l(xiāng)學(xué)校建設(shè)的巨大變化。

　　然而，就在3年前，成武在教育發(fā)展方面還面臨著一系列問(wèn)題：城區(qū)學(xué)校班額超標(biāo)，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地匱乏，功能用房、配套設(shè)施不健全，鎮(zhèn)村學(xué)校校舍老化，教職工住宿條件簡(jiǎn)陋，農(nóng)村教師缺乏……

　　“成武未來(lái)發(fā)展的高度和質(zhì)量，與教育發(fā)展休戚與共、密不可分。寧可少上幾個(gè)工程，也要保障教育優(yōu)先發(fā)展�！背晌淇h委書(shū)記崔學(xué)民說(shuō)，“發(fā)展教育始終是成武縣委、縣政府的關(guān)注點(diǎn)和著力點(diǎn)�！�

　　在系統(tǒng)調(diào)研全縣教育工作情況的基礎(chǔ)上，成武縣委、縣政府多次召開(kāi)相關(guān)會(huì)議，專(zhuān)題研究教育發(fā)展，統(tǒng)籌安排相關(guān)重點(diǎn)工作，堅(jiān)持資金、土地等要素優(yōu)先向教育傾斜，將解決“大班額”“全面改薄”納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃，把學(xué)校建設(shè)工作上升到全縣發(fā)展戰(zhàn)略的高度。在一系列努力下，成武學(xué)校建設(shè)按下了“加速鍵”，跑出了“加速度”。

　　據(jù)統(tǒng)計(jì)，在“全面改薄”工作中，成武共投資10.38億元，涉及217所學(xué)校、532個(gè)校舍項(xiàng)目，購(gòu)置1.33億元的教學(xué)設(shè)施設(shè)備，高質(zhì)量完成了“全面改薄”建設(shè)任務(wù)。在破解城鎮(zhèn)“大班額”問(wèn)題中，該縣建設(shè)城鎮(zhèn)中小學(xué)36所，總投資超過(guò)12.5億元。

　　學(xué)有優(yōu)教一個(gè)也不能少

　　面對(duì)群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育的需求，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)有優(yōu)教“一個(gè)也不能少”，是成武縣委、縣政府作出的莊嚴(yán)承諾。

　　在財(cái)政緊張的情況下，成武切實(shí)強(qiáng)化教育保障，落實(shí)各項(xiàng)教育資助政策，實(shí)現(xiàn)了對(duì)建檔立卡貧困家庭學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)各階段幫扶全覆蓋，為貧困家庭學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)保障。

　　“尤其要關(guān)注貧困家庭的孩子，我們對(duì)每個(gè)學(xué)生全程跟蹤、幫扶到底，明確要求確保每個(gè)學(xué)生無(wú)空檔、不遺漏�！背晌淇h教體局局長(zhǎng)馬華武說(shuō)。

　　2017年，當(dāng)時(shí)正上高一的馬秀麗(化名)父親突遇車(chē)禍，喪失自理能力，家里一下失去了頂梁柱。面對(duì)父親的高額醫(yī)藥費(fèi)和自己的學(xué)費(fèi)，馬秀麗心中生出了退學(xué)打工的念頭。

　　得益于當(dāng)?shù)丶皶r(shí)跟進(jìn)的幫扶政策，馬秀麗家被納入建檔立卡貧困戶(hù)。馬秀麗可以享受一系列扶貧助學(xué)政策的資助：在免除全部學(xué)雜費(fèi)后，每年還可以獲得2500元助學(xué)金，當(dāng)?shù)剡�專(zhuān)門(mén)安排了干部與教師和她結(jié)成幫扶對(duì)子，確保她安心讀書(shū)。去年高考，馬秀麗被山東師范大學(xué)錄取。“我希望畢業(yè)后能成為一名人民教師，讓我受到的關(guān)愛(ài)延續(xù)，照亮更多孩子的人生路�！瘪R秀麗說(shuō)。

　　馬秀麗的命運(yùn)轉(zhuǎn)折，只是成武縣教育扶貧的一個(gè)縮影。針對(duì)貧困家庭學(xué)生，成武組織教育干部、教師與其結(jié)成幫扶對(duì)子，政策上對(duì)各學(xué)段學(xué)生全面兜底保障，一攬子解決他們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)問(wèn)題。自2016年以來(lái)，該縣共發(fā)放各項(xiàng)資助金2195.96萬(wàn)元，資助貧困家庭學(xué)生32772人次，確保對(duì)建檔立卡貧困家庭子女應(yīng)助盡助。

　　此外，成武堅(jiān)持把教育當(dāng)作改善民生的重要途徑，明確各項(xiàng)政策和民生工程堅(jiān)持向農(nóng)村學(xué)校傾斜，將貧困村幼兒園建設(shè)納入“學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃”，確保學(xué)前三年毛入園率達(dá)到90%，同時(shí)積極落實(shí)國(guó)家高校扶貧定向招生政策，讓更多農(nóng)村孩子走進(jìn)大學(xué)。

　　打造教育均衡發(fā)展“升級(jí)版”

　　“近年來(lái)，我們深入實(shí)施課程改革，打破傳統(tǒng)照本宣科、枯燥乏味的教學(xué)方法，倡導(dǎo)啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式、問(wèn)題式、案例式教學(xué)，加強(qiáng)師生間的交流與溝通，讓學(xué)生在和諧、寬松的氛圍中接受教育。”成武縣教體局副局長(zhǎng)張萬(wàn)勇介紹。

　　在新建的郜城第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)，該校把借助思維導(dǎo)圖提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)改革切入點(diǎn)，倡導(dǎo)用思維導(dǎo)圖的形式來(lái)講授新課，分析每一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步提升了教學(xué)質(zhì)量。與其毗鄰的郜城第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)致力于傳承紅色基因、弘揚(yáng)紅色文化、打造紅色品牌，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)校、愛(ài)家的思想，構(gòu)建起“紅色校園、幸福校園”，打造精品教育。

　　城區(qū)新建學(xué)校如此，在地處偏遠(yuǎn)的田集鎮(zhèn)中心小學(xué)，教育教學(xué)改革也始終走在前列。該校堅(jiān)持逐步落實(shí)“新教育十大行動(dòng)”，自主研發(fā)了“暢讀中國(guó)書(shū)”等20多門(mén)校本課程，還引進(jìn)推廣“先學(xué)后教”教學(xué)法，努力提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。2019年，該校被授予“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

　　“提升城鄉(xiāng)教育質(zhì)量，教師是關(guān)鍵�！痹诮�立教師“退補(bǔ)平衡”長(zhǎng)效機(jī)制的基礎(chǔ)上，該縣采取核編增人、到高校招聘教師等辦法，自2017年以來(lái)，招聘補(bǔ)充新教師1000多人，占義務(wù)教育階段教師總數(shù)的20%。其中，本科學(xué)歷以上教師的比例由2017年的40%增加到現(xiàn)在的65%。

　　教師引進(jìn)來(lái)，如何留得住、用得好?圍繞提升教師職業(yè)幸福指數(shù)，在生活上，嚴(yán)格落實(shí)鄉(xiāng)村教師補(bǔ)貼，實(shí)行學(xué)校食堂“零利潤(rùn)”供餐，教師周轉(zhuǎn)公寓“零支付”入住。2016年以來(lái)，全縣投資8200萬(wàn)元，建設(shè)教師周轉(zhuǎn)公寓1450套。在業(yè)務(wù)上，成武每年投入100萬(wàn)元以上，開(kāi)展校長(zhǎng)培訓(xùn)、中小學(xué)教師全員培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、部編教材培訓(xùn)、新入職教師培訓(xùn)、特色課程培訓(xùn)等，實(shí)施“名師名校長(zhǎng)”系列培育工程，讓教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)看得見(jiàn)。

　　“以前我們每天走教，現(xiàn)在有了單獨(dú)的教師公寓，還有豐富的專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，雖然身處鄉(xiāng)村學(xué)校，但也享受到了與城里老師一樣的待遇�！痹摽h大田集鎮(zhèn)河南王村小學(xué)青年教師武振威說(shuō)。

　　當(dāng)前，成武縣又為自己出了一道教育發(fā)展“拔高題”——在新的起點(diǎn)上，不斷擴(kuò)大優(yōu)質(zhì)和多樣化教育資源供給，提高教育治理現(xiàn)代化水平，努力追求優(yōu)質(zhì)均衡，努力讓每個(gè)孩子在家門(mén)口上好學(xué)校，普惠全縣“讀書(shū)郎”。