“學前學會普通話”行動是國家聚焦深度貧困地區、幫助涼山州阻斷貧困代際傳遞的一項重要措施。普格縣聚焦重點，全面統籌，緊扣“聽懂、會說、敢說、會用普通話”總體目標，穩步推進“學前學會普通話”工作全覆蓋。普格縣幼兒園以“管理經驗充足、師資能力強大、教育資源豐富”為優勢，積極開展普格縣“學前學會普通話”行動指導工作。

　　2月27日至28日，普格縣幼兒園負責人一行6人，到文坪鄉沙鍋坪幼教一點、沙鍋坪幼教二點，指導幼教點輔導員進行環境創設。縣幼兒園的老師與幼教點的輔導員們結合實際和幼兒的興趣愛好、年齡特點，精心構思、設置方案，科學規劃幼教點的環境創建，切實挖掘出可利用的資源，如縣幼兒園的教師根據幼兒身心發展的不同年齡特征，手把手地教輔導員們進行設計，并一起剪、畫、粘、貼、折等，在大家齊心協力的共同努力下，創設出豐富多彩、造型新穎，具有幼教點特色和教育意義的環境文化。

　　環境創設能融教育、藝術、和諧為一體，給幼兒提供舒適、美觀的學習、生活環境。在普格縣幼兒園的精心指導下，大家“集思廣益齊動手 ，群策群力美校園”，把教室布置得充滿童真童趣，使文坪鄉沙鍋坪幼教一點、沙鍋坪幼教二點煥發出勃勃生機和活力，呈現出欣欣向榮的面貌，不僅改變了幼教點的整體環境，還提高了輔導員環境創設的能力。

　　在推進“學前學會普通話”行動實施過程中，普格縣結合不同鄉(鎮)、村的實際情況，在彰顯民族特色的同時，著力打造健康向上、色彩斑斕、童話般的兒童樂園。此次普格縣幼兒園指導幼教點輔導員開展環境創設，按科學的原則創設班級環境，結合幼兒的興趣愛好，融教育、環保、藝術為一體，不僅具有教育性，還很實用，尤其是改變了以前按教師或輔導員的興趣愛好來創設環境的弊端。

　　普格縣幼兒園將以普格申報的涼山州省級子課題《普格縣民族地區幼兒學會普通話管理體系建設探究》為重點，從教育教研、幼教點(園)管理、環境創設等方面發揮了支持型指導性作用。如該園多次派出骨干教師深入幼教點，對環境創建進行精準幫扶指導，加大對村級幼教點輔導員的培訓力度，提升輔導員對環境創設理念的認識，在讓輔導員深入了解到環境創設對幼兒成長的重要性的同時，還為其營造出溫馨、童趣、靈動、健康的校園文化氛圍，充分發揮了校園環境的育人功能，為幼兒的探究活動創設了良好的平臺。