為了讓青年教師和優(yōu)秀學(xué)生更好地了解學(xué)校的歷史與文化，我校開(kāi)展了“老校長(zhǎng)講壇”活動(dòng)，老校長(zhǎng)受邀赴校，帶來(lái)了一場(chǎng)別開(kāi)生面的校史講座。
　　
　　校史傳承，薪火相傳。在教育的長(zhǎng)河中，老校長(zhǎng)們積累了深厚的教育經(jīng)驗(yàn)，沉淀了獨(dú)特的教育智慧。走近老校長(zhǎng)，適時(shí)邀請(qǐng)他們回學(xué)校舉辦講座，能夠點(diǎn)燃教育智慧之光。
　　
　　富有管理經(jīng)驗(yàn)的老校長(zhǎng)，是后任校長(zhǎng)的珍貴指引者。老校長(zhǎng)的管理歷程，是一筆獨(dú)特的財(cái)富，面對(duì)面地請(qǐng)教問(wèn)詢、交流研討，有利于延續(xù)管理傳統(tǒng)。一位新校長(zhǎng)上任之初，特地邀請(qǐng)老校長(zhǎng)踏訪校園，兩人邊走邊聊、邊看邊研，在這一過(guò)程中，新校長(zhǎng)悟出，校園管理每日必做的一項(xiàng)功課便是校園巡視，它能讓管理者以最直接的方式了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。老校長(zhǎng)熟悉學(xué)校情況，知曉學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和不足，對(duì)學(xué)校的校園管理、教學(xué)實(shí)施和師資建設(shè)往往有深刻的記憶和匠心的處理。聽(tīng)老校長(zhǎng)講述學(xué)生沖突的處理、師資緊缺的配置策略等，能為后任管理者提供借鑒，幫助他們有效厘清管理思路。
　　
　　富有教育情懷的老校長(zhǎng)，是學(xué)校課程建設(shè)的重要助力者。老校長(zhǎng)往往對(duì)學(xué)校特色有著深刻把握，在教學(xué)管理和校本課程建設(shè)方面有豐富的經(jīng)驗(yàn)。邀請(qǐng)老校長(zhǎng)來(lái)校，可以有針對(duì)性地請(qǐng)他們指導(dǎo)校本課程建設(shè)，以及校園項(xiàng)目活動(dòng)的計(jì)劃和實(shí)施。有時(shí)，老校長(zhǎng)能夠廣泛聯(lián)系教育界人士，共同為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，使學(xué)校管理在傳承中不斷創(chuàng)新、深化發(fā)展。
　　
　　富有人格魅力的老校長(zhǎng)，是校園文化傳承的堅(jiān)定守護(hù)者。老校長(zhǎng)掌握的學(xué)校發(fā)展歷程中的關(guān)鍵事件、校友故事，往往成為塑造校園文化認(rèn)同的重要資源。親身經(jīng)歷的故事、繪聲繪色的講解，可以讓師生更深刻地了解學(xué)校的歷史和文化底蘊(yùn)，激勵(lì)學(xué)生傳承學(xué)校精神，也能讓新教師感受到學(xué)校的文化傳承，增強(qiáng)教師的歸屬感和責(zé)任感。
　　
　　聯(lián)系溝通好老校長(zhǎng)，邀請(qǐng)老校長(zhǎng)“常回家看看”，能有效和諧各方關(guān)系，使校園管理更加順暢。在交流中匯報(bào)工作，于聊天中問(wèn)詢計(jì)策，既尊重有加，又能促進(jìn)和諧溝通。學(xué)校召開(kāi)校園發(fā)展咨詢會(huì)，如果邀請(qǐng)老校長(zhǎng)到會(huì)給予指導(dǎo)，老校長(zhǎng)心里會(huì)倍感溫暖。事實(shí)上，老校長(zhǎng)一般人脈資源廣，往往能為學(xué)校爭(zhēng)取更多的支持資源。
　　
　　走近老校長(zhǎng)，充分尊重他們，積極為他們創(chuàng)造發(fā)揮余熱的機(jī)會(huì)，努力讓他們的經(jīng)驗(yàn)和智慧在校園中綻放光彩，這是獲得寶貴經(jīng)驗(yàn)和智慧的需要，是助力學(xué)校發(fā)展和教育理念傳承的需要，也是在校園中傳遞更多溫暖的需要。
　　
　　（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)盛澤第一中學(xué)）