從北京郵電大學（以下簡稱“北郵”）西門望去，校訓石正前方有一排長短相間的黑色地磚，宛如“神秘符文”。解碼之后，其校訓“厚德博學，敬業樂群”八個字躍然眼前，這些地磚花紋便是以摩斯碼為藍本建造而成的。
　　
　　從1844年摩爾斯試驗成功人類歷史上的第一份電報到移動通信技術普及，如今，以大數據、人工智能、5G為代表的數字技術不僅深刻改變著社會形態，也推動教育發生歷史性的變革。
　　
　　近年來，北郵積極落實國家教育數字化戰略行動，依托學校信息科技特色優勢，拉開了一場聲勢浩大的“數字教育工程”的序幕——
　　
　　圍繞智能技術與教育深度融合，北郵率先嘗試，把數智賦能更深層次覆蓋到教育教學全要素、全過程和全場景，在促進教與學模式變革、學與用手段創新和內與外資源整合等方面取得積極成效，為深化學科交叉和人機協同能力培養，推動人才培養重心從“學知識”向“強能力”轉變提供了有力支撐。
　　
　　01
　　
　　課堂革命：
　　
　　面向智能時代重構課程教學體系
　　
　　“未來，我們會被機器取代嗎？”對著DeepSeek（深度求索）輸入框，北郵的一名學生發出提問。
　　
　　隨后，屏幕上跳出一行字：“面臨人工智能對傳統職業產生沖擊，要做人工智能的‘駕馭者’。”
　　
　　身處人工智能時代，如何讓學生掌握未來主動權，完成一場“突圍”？這是個值得思索的問題。北郵給出的答案是：事不宜遲。
　　
　　“你們有沒有想過這個問題，DeepSeek什么都能回答，為什么我們還要學習？”打開微信視頻號“小V講AI”，一個小女孩生動活潑、深入淺出地講解著人工智能知識。該課程由北郵人工智能學院教師李思制作而成。“我們針對青少年推出‘AI在大前’系列網課，并通過‘小V講AI’短視頻實現科普教育的輕量化傳播，形成了‘階梯式’教學模式。”李思說。
　　
　　這并不是學校的初次嘗試。李思告訴記者，2020年，北郵人工智能學院便開始針對大一新生在秋季學期開設“人工智能導論”課。近年來，學校還面向高校群體打造北京市屬高校人工智能通識課程，開出理工版、管文版和藝體版三個通用版本“菜單”，不同學校可根據學生特點個性化“組裝”課程。
　　
　　做好科普不難，難的是如何構建順應人工智能發展的教學體系和教學模式。“聚焦人工智能全面賦能教學，推動從傳統知識培養向未來創造能力培養轉變，我們對教學體系進行了全面革新和重構，提升學生綜合素養。”北郵教務處副處長趙慧說。
　　
　　為此，2024年，北郵起步制定《關于重構2024版本科專業培養方案的指導意見》，重新打造面向智能時代的“人工智能通識課+AI與專業交叉課程”新體系，圍繞驅動現代產業的實踐和研究方法，將大工程素養、大設計思維、大審美能力和創造力培養等納入培養方案。
　　
　　李思提到，現在，北郵人工智能導論教學團隊的教師已經在嘗試把人工智能引入課堂互動，先將知識點問題拋給大模型，看大模型的回答結果，再與學生探討其答案是否合理、何處應改進，著力培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。
　　
　　02
　　
　　人工智能+教育：
　　
　　當校園裝上“數字神經末梢”
　　
　　“你想擁有一個獨一無二的藝術品嗎？”北郵網信辦副主任鄂海紅問記者。
　　
　　隨后，她敲擊鍵盤，登上“智鏈”平臺。選擇好傳統紋樣后，經過一番文生圖、圖生圖技術的講述和操作，一個鳳凰花瓶躍然而現。
　　
　　速度之快，超乎想象。
　　
　　依托光纖網、Wi-Fi網、物聯網三網融合環境，北郵持續加強校園“5G+”應用場景建設，百余間“5G+全息”遠程互動型、虛擬現實互動型、示范型智慧教室煥發光彩。技術“底座”已然搭建，智能教育教學平臺“接踵而至”。
　　
　　“學校推出‘郵譜’‘碼上’‘郵大師’‘智鏈’‘初發’等平臺，從教學輔導、自主學習、校園生活、創新實踐等方面全方位打造智慧教學應用，助力數字化建設。”北郵網信辦主任郝加全介紹。
　　
　　初入校園，學生感到迷茫怎么辦？這時，“郵大師”會為學生進行人物畫像。“小到這學期選修什么課程，大到該如何選擇人生方向，從選課、保研、讀博、留學乃至創業等都能給出指導建議。”北郵計算機學院副教授孫海峰說。
　　
　　基礎薄弱，學生擔心跟不上課堂進度怎么辦？這時，“郵譜”可以根據不同學生的學習節奏，跳出傳統課堂統一學習進度的模式。“自適應學習場景可以為其推薦關聯資源，構建知識圖譜，梳理整合優勢學科群的知識單元，實現‘串珠成鏈’。”趙慧說。
　　
　　學完理論，學生想提升技能怎么辦？“智鏈”開設的前沿探索、科教融匯、產教融合、學科交叉四大場景，集聚“模型廣場”“實訓廣場”“應用廣場”等板塊，可幫助學生“摩拳擦掌”。鄂海紅舉例，假如一個學生想要借助“智鏈”開發一個醫療問診機器人，他可以先在“學習廣場”查詢工程“技能樹”尋求解決路徑，然后啟動“實訓廣場”培養工程能力，最后用匯聚的模型、數據等資源完成工程實踐。
　　
　　“教育界面臨著難以兼顧大規模普及教育和個性化優質教育的難題。”北郵長聘副教授徐童一語中的，“當前主流授課式教學效率高，學生以被動接受為主，更能激發學生主動性的項目制學習，又需要大量優秀教師實時提供個性化指導，而大模型技術可破此局。”
　　
　　03
　　
　　創新生態：
　　
　　“數字沃土”培育“未來新苗”
　　
　　人工智能闊步向前，弄潮兒不能居于人后。
　　
　　記者梳理發現，國產人工智能大模型DeepSeek背后有一支年輕的研發團隊，北郵校友曾旺丁便是其核心成員之一。
　　
　　“在北郵7年的求學經歷，構筑了我的技術根基。”曾旺丁曾表示，母校優質的信息學科平臺為每個求知者提供了充足資源，而關鍵在于如何保持對未知領域的好奇心和持續探索的熱情。
　　
　　在新一代信息通信、人工智能、算力網絡等技術和產業快速迭代的今天，要實現國家的可持續發展，急需培養一批具有問題意識、掌握科學思維方法的創新型人才。
　　
　　在北郵，支持創新的育人生態則構成了人工智能盡情“生長發芽”的根基。
　　
　　2022級本科生高德潤、楊中天、邱天澤是“馬上出發創新社”團隊的核心成員。兩年前，ChatGPT橫空出世，他們和團隊在徐童的指導下，研究起教育應用系統“碼上”。最近，他們又完成了“碼上”3.0和“初發”2.0新版本的升級上線。現在，師生們可以在“初發”教學智能體平臺上方便快捷地開發出專屬的教學智能體，“碼上”平臺可以為不同專業的學生提供“一對一”的輔導答疑服務。“相較于市場上的其他大模型產品，‘碼上’和‘初發’并不直接給出最終答案，而是遵循問題式學習的教學方法，循序漸進地啟發學生發現并解決問題，從而培養學生的核心基礎能力。”高德潤說。
　　
　　不僅于此，憑借著自己在ICT（信息與通信技術）產業圈積累的豐富資源和人脈，徐童還搭建起“專家庫”，聘請眾多企業導師加盟，供同學們咨詢技術、運營等問題，幫助學生實現能力的連續躍遷。
　　
　　聚焦數字經濟產業需求，北郵整合國內外高水平大學、ICT領域頭部企業等資源，打造聯通政府、高校、科研機構、企業等各方力量，貫通教學、科研、管理等各個環節，打造出“信息科技+N”教育數字化的協同生態。
　　
　　這亦印證著北郵校長徐坤的理念，“‘AI+教育’形成的‘師生機’三元協同的教育生態將進一步推動教育理念變革創新，這需要教育者、學習者和全社會共同努力，攜手構建共生、共學、共研、共創的未來教育新格局”。
　　
　　這片面向新質生產力發展的“數字沃土”，迎著朝陽，無數個充滿生機、迎接人工智能的“數字胚芽”即將破土而出。