“原來枝條修剪角度要保持45度，不同樹齡的修剪方法完全不同！”學(xué)生們異口同聲地感嘆道，眼中滿是實踐帶來的成就感。近日，在重慶市江津區(qū)中小學(xué)勞動教育示范基地花椒種植園“田間課堂”上，幾江實驗小學(xué)學(xué)生手持修枝剪，跟隨教師學(xué)習(xí)花椒樹的修剪技巧。
　　
　　這樣鮮活的教學(xué)場景，正是江津區(qū)突破傳統(tǒng)勞動教育場域局限的生動寫照。通過創(chuàng)新模式，該區(qū)將勞動教育教學(xué)場景從教室延伸到田間。
　　
　　圍繞突破校園圍墻限制，構(gòu)建多層次、立體化的勞動教育場域這一目標(biāo)，江津區(qū)給出了創(chuàng)新答案：打造“113+N”勞動教育模式，通過系統(tǒng)化布局實現(xiàn)勞動教育資源的深度整合與高效利用。
　　
　　該模式以一個區(qū)級勞動教育示范基地為核心引領(lǐng)，賦能學(xué)校打造勞動教育“一校一品”特色品牌，凝聚學(xué)校、家庭、社會三方合力，構(gòu)建三維協(xié)同育人網(wǎng)絡(luò)，促進(jìn)學(xué)生掌握多項勞動技能，形成“全域覆蓋、資源融通、多元賦能”的勞動教育生態(tài)體系。
　　
　　江津依托重慶市江南職業(yè)學(xué)校建設(shè)區(qū)級勞動教育示范基地，并以主基地為核心，下設(shè)4個勞動教育集中實踐教學(xué)點，聯(lián)動多個涵蓋涉農(nóng)企業(yè)、非遺工坊、鄉(xiāng)村振興示范村、工貿(mào)企業(yè)等多元場景，形成“主基地引領(lǐng)+教學(xué)點輻射+多場景協(xié)同”的立體化資源網(wǎng)絡(luò)，整體推進(jìn)全區(qū)勞動實踐活動。同時，區(qū)教委聯(lián)合區(qū)委政法委、團(tuán)區(qū)委、區(qū)婦聯(lián)等部門協(xié)同構(gòu)建勞動教育、心理健康、法治安全“三課同上”體系。
　　
　　重慶市江南職業(yè)學(xué)校黨委書記朱云富說：“過去各校搞勞動教育像‘單兵作戰(zhàn)’，優(yōu)質(zhì)資源鎖在職校圍墻里，普校想用卻夠不著。”成為區(qū)級勞動教育示范基地后，學(xué)校精心打造了75個“田間課堂”，將職業(yè)教育的專業(yè)資源轉(zhuǎn)化為中小學(xué)勞動教育的實踐載體，破解了傳統(tǒng)勞動教育資源分散的難題。學(xué)生在這里，既能深入學(xué)習(xí)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)技能，體驗扎染、木工、米花糖制作等非遺技藝的魅力，又能參與無土栽培等現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實訓(xùn)，接觸前沿技術(shù)，感受現(xiàn)代勞動的多樣性與創(chuàng)新性。
　　
　　為推動勞動教育提質(zhì)增效，江津區(qū)還創(chuàng)新“基地+學(xué)校”共建機(jī)制，通過場所共享、課程共研、師資共用等方式，進(jìn)一步打通普職勞動實踐通道。
　　
　　在師資體系構(gòu)建上，全區(qū)建立“專兼結(jié)合、普職融通”的師資隊伍：一方面通過特聘制度邀請非遺傳承人、民間手藝人、企業(yè)技術(shù)骨干擔(dān)任校外導(dǎo)師；另一方面建立教師交流輪崗機(jī)制，選派中小學(xué)校教師到基地開展勞動技能課程。
　　
　　2023年，江津區(qū)成功入選人民教育出版社課程教材研究所“勞動教育實驗基地”名單。江津區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院、江津雙福育才中學(xué)、江津八中等學(xué)校勞動教育工作經(jīng)驗獲全國交流展示。
　　
　　“職業(yè)教育的實踐優(yōu)勢與基礎(chǔ)教育的理論優(yōu)勢互補(bǔ)，讓勞動教育更有深度。”江津區(qū)委教育工委書記、區(qū)教委主任曾祥敏表示，未來將繼續(xù)深化普職融通，完善勞動教育體系，讓每個學(xué)生都能在勞動中成長，在實踐中收獲。