4月25日，學(xué)科網(wǎng)AI教育解決方案發(fā)布會(huì)在第85屆中國教育裝備展示會(huì)上成功舉辦。會(huì)議采取線上線下同步的方式進(jìn)行，全面呈現(xiàn)了人工智能技術(shù)在教育場景的多樣化應(yīng)用，尤其通過對學(xué)科網(wǎng)AI教育解決方案的精彩解讀，充分展示了AI小博士的強(qiáng)大功能，詮釋了AI教育生態(tài)的豐富內(nèi)涵和獨(dú)特價(jià)值。

　　會(huì)議還發(fā)布了教師AI應(yīng)用報(bào)告，舉辦了專家講座、圓桌論壇等活動(dòng)，教育行業(yè)專家、名校校長及名師代表、教育科技企業(yè)代表等齊聚一堂，共同見證AI技術(shù)與教育深度融合的最新成果，共同探索教育數(shù)字化、智能化發(fā)展的未來路徑。

　　AI小博士升級(jí)亮相

　　解決方案賦能智慧教學(xué)場景

　　▲學(xué)科網(wǎng)AI教育解決方案正式發(fā)布

　　AI技術(shù)掀起了教育變革浪潮，老師們一方面享受著它帶來的便利，另一方面也遇到許多亟待解決的難題：AI生成的教育內(nèi)容易偏離教材，有的還存在錯(cuò)誤;一些工具用起來非常復(fù)雜，反而增加工作負(fù)擔(dān)，延長了備課時(shí)間;AI工具功能泛化，很難生成高度適配教育垂直場景的專業(yè)內(nèi)容……

　　在這場教育變革中，學(xué)科網(wǎng)始終以“讓教與學(xué)更高效”為使命，用技術(shù)破解教育痛點(diǎn)。為了給用戶更美好的智慧教育體驗(yàn)，學(xué)科網(wǎng)在2024年重磅推出智慧教學(xué)助手——AI小博士，并持續(xù)對其進(jìn)行功能迭代和版本升級(jí)。

　　在本次發(fā)布會(huì)上，AI小博士升級(jí)亮相!它基于學(xué)科網(wǎng)千萬級(jí)教育資源庫和專業(yè)教研經(jīng)驗(yàn)，深度融合DeepSeek、豆包、千問、智譜等AI大模型能力，成為向教師提供智能備課、精準(zhǔn)組卷、教務(wù)智能管理等服務(wù)的AI教育解決方案，并與AI教育社區(qū)、AI教育工具箱、AI直播培訓(xùn)等豐富多樣的服務(wù)共同構(gòu)成學(xué)科網(wǎng)AI生態(tài)系統(tǒng)，可充分滿足新時(shí)代教育的多樣化需求。

　　AI小博士•AI教育解決方案

　　1.一鍵生成教學(xué)設(shè)計(jì)：精準(zhǔn)生成、專業(yè)配圖、智能配題、優(yōu)質(zhì)素材。

　　2.一鍵搞定圖文課件：生成內(nèi)容準(zhǔn)確、課件便捷修改、配合課堂練習(xí)。

　　3.一鍵快速生成試卷：支持通過自然語言組卷，教學(xué)、復(fù)習(xí)、測試用卷場景全覆蓋。

　　4.一鍵查詢教材百科：引用教材原文、多版本教材聯(lián)動(dòng)、知識(shí)點(diǎn)卡片下載、精準(zhǔn)推薦知識(shí)點(diǎn)。

　　5.AI智能體特色應(yīng)用場景：教學(xué)助手、教務(wù)管理、校務(wù)智管、趣味課堂、智慧評導(dǎo)。

　　6.引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)創(chuàng)新：AI小博士與AI教育社區(qū)(人工智能教育案例庫)、AI教育工具箱(聚合式AI教育工具庫)等共同服務(wù)校園。

　　學(xué)科網(wǎng)擁有二十一年服務(wù)教育垂直場景的深厚經(jīng)驗(yàn)，這一優(yōu)勢成為公司推動(dòng)AI教育產(chǎn)品研發(fā)的強(qiáng)大引擎。AI小博士希望用新技術(shù)普惠每一間教室，通過結(jié)構(gòu)化知識(shí)庫和大模型有機(jī)結(jié)合，為教師提供“0門檻”的AI工具，讓技術(shù)真正融入教學(xué)日常。未來，AI小博士將進(jìn)一步通過“技術(shù)+資源+數(shù)據(jù)”閉環(huán)，幫助學(xué)校打造人工智能標(biāo)桿課堂。

　　AI助力教育工作者

　　教師人群應(yīng)用報(bào)告發(fā)布

　　▲《2025年教師人群應(yīng)用人工智能情況調(diào)研分析報(bào)告》發(fā)布

　　會(huì)議現(xiàn)場，學(xué)科網(wǎng)聯(lián)合山東省泰山教育創(chuàng)新研究院、北京教育信息化產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟人工智能教育專業(yè)委員會(huì)、芥末堆、北京理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校、天津市濱海新區(qū)塘沽未來學(xué)校等21家單位共同發(fā)布《2025年教師人群應(yīng)用人工智能情況調(diào)研分析報(bào)告》。該報(bào)告經(jīng)過對全國超5萬名一線教師的調(diào)研，深度剖析了一線教師在AI應(yīng)用中的現(xiàn)狀、需求與挑戰(zhàn)，為教育工作者提供了深刻完善的行業(yè)洞察。

　　報(bào)告指出，我國教育信息化歷經(jīng)二十多年的基建積累，已構(gòu)筑穩(wěn)固的發(fā)展基礎(chǔ)。2025年，DeepSeek模型實(shí)現(xiàn)突破性升級(jí)，加速推動(dòng)AI技術(shù)全面滲透備課、授課、學(xué)練等6大場景，構(gòu)建了“精準(zhǔn)化—個(gè)性化—智能化”的教學(xué)閉環(huán)。當(dāng)前市場呈現(xiàn)“通用工具主導(dǎo)、垂直場景崛起”的格局，通用工具操作便捷，但教學(xué)適配性較弱，尤其是理科公式識(shí)別、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等功能較弱，AI教育內(nèi)容準(zhǔn)確性還有待提高，教育用戶需甄別使用。

　　報(bào)告還提出未來教師人群應(yīng)用AI發(fā)展將呈現(xiàn)四大趨勢：教育垂類AI產(chǎn)品將成剛需;AI工具向“輕量化+場景化”演進(jìn);AI內(nèi)容生成將向“專業(yè)化+人性化”升級(jí);構(gòu)建AI教育交流培訓(xùn)體系。

　　專家講座+圓桌論壇

　　共探AI教育變革應(yīng)對之道

　　在人工智能技術(shù)浪潮席卷教育領(lǐng)域的當(dāng)下，教育工作者應(yīng)如何應(yīng)對?行業(yè)專家、校長、教師代表現(xiàn)場進(jìn)行了交流，共同探討AI賦能教育的新路徑。

　　▲王清林分享《AI時(shí)代的教師成長》

　　正高級(jí)研究員、國家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲得者、山東省泰山教育創(chuàng)新研究院院長王清林以《AI時(shí)代的教師成長》為主題，進(jìn)行了現(xiàn)場分享。王清林表示，教育的本質(zhì)是教人學(xué)會(huì)思考，在人工智能背景下，陳舊的教學(xué)方式與學(xué)生真實(shí)需求之間的矛盾將會(huì)加劇，學(xué)生思辨力的提升對教學(xué)提出了更高要求。教師正成為這場教育變革的最大推動(dòng)者，AI時(shí)代教師可以培養(yǎng)六大素養(yǎng)，包括人機(jī)協(xié)作力、數(shù)據(jù)洞察力、情感計(jì)算力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)力、倫理判斷力以及終生進(jìn)化力。人工智能工具的普及使得教育資源均衡化發(fā)展，普通學(xué)校迎來發(fā)展機(jī)遇，任何一所學(xué)校都可以憑借特色課程脫穎而出。

　　▲圓桌論壇：校長與教師雙視角——AI教育的變革與應(yīng)對

　　在主題為“校長與教師雙視角：AI教育的變革與應(yīng)對”的圓桌論壇上，優(yōu)秀的教育工作者們進(jìn)行了深入探討并分享了寶貴經(jīng)驗(yàn)。

　　北京理工大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校黨總支書記、校長陳德收介紹，學(xué)校是教育部公示的中小學(xué)人工智能教育基地之一，在“人工智能+教育”的道路上做了很多探索。學(xué)校與北京理工大學(xué)高效、高頻聯(lián)動(dòng)，打造AI賦能的小語種課堂，并開發(fā)了57門大學(xué)先修課程;借助學(xué)科網(wǎng)開展針對跨學(xué)科學(xué)習(xí)、高階思維培養(yǎng)的高效試題、作業(yè)命制實(shí)驗(yàn)。學(xué)校非常注重人工智能場景建設(shè)，鼓勵(lì)師生借助AI工具開展個(gè)性化學(xué)習(xí)和針對性地因材施教。老師們學(xué)會(huì)用AI的同時(shí)要保持思辨，讓它成為賦能教學(xué)的工具，而不要讓AI限制思考，成為枷鎖和牢籠。

　　天津市濱海新區(qū)塘沽未來學(xué)校副校長閆莉分享，學(xué)校作為國家級(jí)“央館虛擬實(shí)驗(yàn)”和“央館人工智能課程”規(guī)模化應(yīng)用試點(diǎn)校，形成了“三步走”策略——搭架子、創(chuàng)特色、把AI教育從“盆景”變成“風(fēng)景”。學(xué)校持續(xù)升級(jí)策略，第一步工具普及，把工具用好;第二步學(xué)科融合，各教研組聯(lián)合開發(fā)“三精準(zhǔn)”案例，包括精準(zhǔn)診斷學(xué)情、精準(zhǔn)推送資源、精準(zhǔn)評價(jià)效果;第三步生態(tài)構(gòu)建，關(guān)鍵是教師培訓(xùn)，采取“1+1+N”模式，即1個(gè)技術(shù)骨干帶1個(gè)學(xué)科組，共同開發(fā)N個(gè)教學(xué)案例。期待和各位同仁一起讓人工智能真正成為因材施教的助推器!

　　天津市濱海新區(qū)塘沽未來學(xué)校中學(xué)一級(jí)道德與法治教師、德育主任王成林認(rèn)為AI能夠打破時(shí)空限制，激活學(xué)生的沉浸式學(xué)習(xí)。AI的定位是在基于教育規(guī)律的背景下，為教育教學(xué)提供輔助。基于此定位，AI工具的使用必須要符合教師的使用習(xí)慣，能夠助力教師成長，幫助其發(fā)揮課堂主導(dǎo)地位。希望能夠通過AI打破經(jīng)驗(yàn)壁壘，讓教齡短的老師能通過AI學(xué)情分析系統(tǒng)，像資深教師一樣快速定位班級(jí)知識(shí)薄弱點(diǎn)。目前AI教育工具還有許多有待完善的地方，相信AI還會(huì)進(jìn)步，減少技術(shù)對教學(xué)節(jié)奏的干擾。

　　河北省冀青之星、承德市骨干教師、承德縣第一中學(xué)團(tuán)委書記梁世超表示在縣域?qū)W校，AI是打破資源鴻溝的利器。人工智能時(shí)代，用AI可以實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)，可以獲取豐富的教學(xué)資源，但也存在一些挑戰(zhàn)，包括基礎(chǔ)設(shè)施條件不足、有的教師一時(shí)難以適應(yīng)等。AI技術(shù)不是冰冷的替代者，而是教師專業(yè)成長的助推器。它可以是教學(xué)提效的助手，用于精準(zhǔn)洞察學(xué)情;也可以是數(shù)據(jù)處理的助手，不管是排課表、監(jiān)考表、值日表，還是制作PPT、試卷排版等，都可以用于提升效率，真正服務(wù)教學(xué)工作。

　　本次會(huì)議的舉辦，推動(dòng)了AI教育解決方案賦能教育教學(xué)工作，為AI進(jìn)校園、進(jìn)課堂提供了案例參考和科學(xué)指引。學(xué)科網(wǎng)創(chuàng)始人、總經(jīng)理陳學(xué)藝表示：“《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》明確提出實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略，促進(jìn)人工智能助力教育變革。政策彰顯了借助數(shù)字化、智能化技術(shù)推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展的的信心和決心。在這條新賽道上，學(xué)科網(wǎng)希望與更多伙伴一起推動(dòng)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展、不斷進(jìn)步。”

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