教育部制定的2022年版義務教育語文課程標準，強化育人導向，從價值引領、以文化人、素養為綱等方面，對義務教育語文課程標準作出了新的明確規定。

　　與以前的課標相比，新課標對識字和寫字教育更為重視，提出了具體目標。一是明確了總的要求。通過認識和書寫常用漢字，感受語言文字的美，進一步感悟作品的思想內涵和藝術價值，豐富情感體驗和精神世界。二是具體提出了分年級目標和要求。比如，一、二年級，要求用硬筆寫字，做到規范、端正、整潔。三、四年級，要求用硬筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹正楷字帖，感受漢字的書寫特點和形體美。這些規定與《中小學書法教育指導綱要》精神是一致的，有的表述更加明晰和準確。三是提高教師對寫字教學價值的認識。寫字教育在學生語文素養形成過程中具有基礎性作用，與核心素養發展關系非常密切，更重要的是體會和認識中華文化，增強對中華優秀傳統文化的理解。

　　貫徹落實新版課標，要明確中小學書法教育的主要任務是書寫教育。要教育引導學生認認真真地識字寫字，點畫筆順、結體篇章力求遵循規矩，寫得正確、規范、端正、整潔、美觀。中小學書寫教育包括在語文課程中，語文教師是書寫教育的主體隊伍，應該承擔起書寫教育的任務。同時，發揮好專職和兼職書法教師的作用。

　　中小學生為什么要重視寫字教育，信息時代為什么還要學寫字？書法與漢字是同時產生、發展的。漢字由各種奇妙的點畫（線條）組成。同一種點畫在一個字的不同方位，寫法是不同的，由此構成很多奇特的空間關系和形態，表現出無窮的審美情趣。寫字能表現一個人的文化底蘊、學識水平、審美素養和藝術品位。

　　明確中小學生書寫教育的性質。一是普及性。要面向全體，讓每個學生都能寫好中國字。二是基礎性。認真掌握了漢字書寫的基本知識、基本方法、基本技能即可。三是課程性。書法課不必講過多理論，而以指導書寫練習為主。四是審美性。書寫教育是美育的重要組成部分，通過學書寫，以美育人，以美化人，溫潤心靈，培根鑄魂，豐富想象力，提高鑒賞水平，培育創新意識和創新能力。五是文化性。書寫教育要與弘揚中華優秀傳統文化緊密結合起來，在書寫學習中深刻理解中華文化，滲透愛國主義和立德樹人教育。

　　中小學生書寫教育可以提出幾個目標。一是寫字姿勢正確，保持良好的書寫習慣。姿勢不正確會導致脊柱彎曲，造成駝背、韌帶拉傷、近視斜視、運動功能障礙等多種疾病。二是提升學生對漢字的親和力和感悟力，對寫字產生興趣，好學、樂學。三是初步掌握文房四寶的基本知識和使用方法，以及用筆、結體和章法等的要求。四是臨習經典碑帖，熏陶觀察力、辨析力、表現力。五是了解中國書法史和書法文化的主要內涵，喜歡欣賞著名書家及其作品。六是日常書寫包括作業，做到認真書寫，力求工整、美觀。七是能夠用毛筆書寫對聯、橫幅、條幅等簡單的書法作品。八是鼓勵和支持一些書法愛好者發展書寫能力，爭取更大進步。

　　（作者系中國教育學會書法教育專業委員會原理事長）

　　作者：郭振有

　　《中國教育報》2022年07月18日第4版版名：新聞·綜合