北京大學常務副校長 龔旗煌

　　教師承擔著傳播知識、傳播思想、傳播真理的歷史使命，肩負著立德樹人的時代重任。高校教師隊伍質量決定了大學的建設水平和發展高度。當前，高校教師隊伍建設存在一些不良傾向，例如重科研輕教學、重智育輕德育、重引進輕培育等。針對這些問題，《關于加強新時代高校教師隊伍建設改革的指導意見》在選人、育人、用人等各個環節為高校改革指明了方向。

　　一、加強師德師風建設常態化、制度化

　　《意見》強調，高校要始終堅持把師德建設放在教師隊伍建設首位，不斷健全落實師德建設長效機制，完善師德制度規范，創新師德教育，推動師德建設常態化。高校師德師風建設要秉持的基本原則是“關鍵在嚴，核心在實，嚴有規章，實有機制”。《意見》明確提出要發揮黨組織的政治功能，不斷完善教師評聘和考核機制，并在教師招聘引進、職稱評審、崗位聘用、導師遴選、評優獎勵、聘期考核、項目申報等工作中，對候選人師德師風情況進行全面核查。高校應把師德師風作為第一標準，不斷完善人才選聘機制。在人才引進環節，學校應堅決落實黨管人才原則，切實發揮好各級黨組織的主體責任和把關作用。

　　二、落實立德樹人根本任務有激勵、有要求

　　履行好立德樹人核心使命是新時代高校教師隊伍建設的根本要求。要落實好這一要求，就必須在改革中把教育教學工作放在更加突出的位置。《意見》要求通過多種方式加強對教育教學表現優異教師的表彰和激勵，增進教師從事教育教學工作的認同感、獲得感、榮譽感。引導教師聚焦教育教學主業。同時，《意見》要求高校做好教師的職業發展、教育教學指導等工作。教學經驗需要不斷傳承和積累創新，教學技巧需要相互切磋和精細打磨，高校應持續開展以加強教師教育教學能力為目標的系統培訓，尤其是幫助剛走上教學崗位的青年教師盡快適應教師角色、不斷提升教學能力。

　　三、促進教師職業發展更多元、更包容

　　現代化高校教師管理制度的前提是要尊重教師成長發展的規律，為創造良好的學術生態提供制度支撐。按照《意見》要求，高校應構建定位清晰、路徑明確、合理高效的崗位體系，在管理上更加精細化、科學化、人性化，從機制上激發人才潛力。要引導教師根據個人志趣和能力合理規劃目標，特別是將自身職業發展融入到國家發展和學校事業發展大局中。同時，高校應結合自身實際，發揮好評價指揮棒和風向標作用，積極構建適應創新驅動發展要求、符合科技創新和人才培養規律、突出質量貢獻績效導向的評價體系，堅決克服“五唯”傾向。要針對不同學科、不同崗位的特色和規律，完善分類評價體系，杜絕“一刀切”。