日前，教育部、浙江省人民政府印發《關于推進職業教育與民營經濟融合發展助力“活力溫臺”建設的意見》，提出加快形成政府統籌管理、社會多元辦學的格局，以制度創新推進溫臺職業教育與民營經濟融合發展，服務長三角一體化發展和浙江“重要窗口”建設。

　　意見提出要建立企業參與職業教育辦學負面清單，將產學合作納入企業社會責任評價，通過政策性補貼、稅收優惠、融資支持、教育費附加減免等多種手段，引導民營企業參與和舉辦職業教育。推廣政府和社會資本合作(PPP)模式，鼓勵社會資本參與教育基礎設施建設和運營管理。在溫臺開展2—3個混合所有制辦學試點，完善多元主體參與的學校治理結構。

　　打造溫臺校企綜合數據平臺，匯聚兩地10萬家以上民營企業大數據，實現校企人才供求數據智能匹配，實訓、實習、就業智能撮合。基于產業端發布的數據，預測人力資源需求，動態調整職業院校專業設置及招生計劃。實施溫臺產教融合型企業培育計劃，到2022年，確定市級產教融合型企業200家以上、省級20家以上。對接溫臺傳統優勢產業和戰略性新興產業，組建跨區域、實體化職業教育集團，搭建生產、教學、研發、創業創新、社會服務一體化平臺，建設1—2個國家級職業教育集團。

　　推進職業培訓供給側結構性改革，建立溫臺職業培訓“兩清單一指數”制度，定期發布培訓項目清單和能力清單、培訓機構信用及質量星級指數，健全培訓質量監控閉環機制。校企共建職業培訓綜合體，面向中小微企業提供“共享員工”培訓服務，促使更多優質培訓資源向中小微企業開放。到2022年，完成社會培訓50萬人次以上、職業技能考核評價5萬人次以上。

　　開放溫臺人才服務中心資源庫，搭建兩地高素質技術技能人才信息庫和專家智庫。統一兩地人才認定標準，建設溫臺匠才“飛地”，推動兩地職業院校教師及企業人才資格互認、干部互派。建立溫臺產業教授制度，設立專項資金，面向企業公開招引產業教授。依托龍頭企業、行業協會和高水平學校，建設10個左右教師企業實踐流動站、技術技能傳承創新工作室，培育10名以上覆蓋溫臺重點產業的“工匠之師”。實施溫臺職業院校教師國外研修計劃。到2022年，校際互派專業教師、管理干部200人次以上，校企互派互聘專業人員2000人次以上。

　　同時，聯合建設溫臺職業教育資源云空間，共同開發專業核心課程資源和通識課程資源。到2022年，實現校校建有智慧教室，建成虛擬工廠等網絡學習空間100個，中職、高職線上線下混合式教學課程分別達到60%和80%。實施溫臺職業教育伴隨計劃，在“一帶一路”沿線國家和地區建設魯班工坊、絲路學院，開展“中文+職業技能”項目，為溫臺企業“走出去”提供本土化高素質技術技能人才。