“這所學校前身為溪連小學，原本是一所農村完小，這樣一所底子薄、基礎弱的學校若是沒有組團各校的幫扶引領，難以滿足周邊居民對教育的期盼。”近日，福建省龍巖市松濤小學教育組團在成員校龍巖學院附屬小學校內召開了年末工作總結會。會上，龍巖學院附屬小學校長陳紅深有感觸地說。

　　“近4年來，小學年均增長新生數超5000，年均擴班數超100。”記者在龍巖市新羅區教育局采訪時，副局長謝德峰提供了一組數據。作為龍巖市中心城區，新羅區近年來一直處在城市化大發展的進程中，周邊縣區涌入大量人口，造成了城區就學的壓力，如何做到從“有學上”到“上好學”，成為群眾“急難愁盼”的突出問題。

　　為推進區域教育優質均衡發展，龍巖市人民政府于2017年8月印發了《龍巖中心城區基礎教育“名校帶動工程”實施方案》，啟動“名校帶動工程”，以優質學校為牽頭單位，采取“名園帶民園”“名校(園)帶分校(園)”“名校(園)帶弱校(園)”等1+N緊密型或協作型模式組建教育組團。截至目前，龍巖中心城區共組建18個教育組團，參與組團的中小幼學校數達到56所，惠及6萬余名學生，優質教育資源覆蓋率超60%。

　　讓人財物流轉起來，實現教育資源的優化配置，這是龍巖市推進“名校帶動工程”的總體思路。龍巖市教育局初等學前教育科科長張開延介紹：“為營造良好的共同發展氛圍，我們在政策方面留足余地，著力盤活整個機制。”

　　在教師交流方面，龍巖市教育局專門發文推進組團強弱校實施“一對一”師徒結對工程，要求各校必須嚴格實施對等的教師輪崗交流制度，按照“組團內學校每學年互派1名經驗豐富的中層以上管理人員及3至5名教師到對方學校掛職或任教”的原則，給予總校校長在組團內部自行安排交流人員的權限;對于市級下撥的每個組團每年20萬元的經費，只要組團總校牽頭會商后即可自由支配，賦予基層學校充分的自主權……

　　機制活了，各組團學校的干勁也更足了。

　　松濤小學教育組團各校校長都是總校校長林水河名校長工作室的成員，除去松濤小學這所百年老校，另有一所緊密型分校和兩所協作型成員校。實施“名校帶動工程”以來，基于百年老校“一課三磨”傳統的沿襲，四校通過聯合開展學科教研組活動、課堂教學主題研討，打造優質精品課程，推進教研互動常態化，辦學質量有了極大提升。

　　2020年7月，原緊密型松濤分校已給予獨立建制，并更名為松濤第二小學。今年松濤第二小學將與龍巖市師范附屬第二小學一同從原組團脫離，成為牽頭校，組建新的教育組團。“組團成員校成長、成熟，瓜熟蒂落般脫離舊組團，成立新組團，帶動更多的學校，使整個龍巖中心城區實現從片區優質均衡到全區優質均衡，這是我們實施這項工程的初衷。”張開延說。

　　近3年來，類似這樣的優質教育資源輻射、裂變都在不斷進行著。龍巖一中分校在緊密型教育組團管理模式下，成為老百姓認可的城區優質中學;龍巖市直機關幼兒園蓮東分園、普惠性民辦園皇冠幼兒園在牽頭幼兒園的幫助下，均順利通過了龍巖市示范性幼兒園評估驗收……

　　記者在采訪中了解到，“十三五”期間，龍巖全市新建115所幼兒園，新增學位40975個，改擴建幼兒園106所，增加學位12550個;累計新建、擴建教育擴容項目102個，新增初中學位14490個、小學學位61178個……在堅持教育優先發展、確保總量增長的同時，龍巖教育人更加重視教育的內涵提升與增值賦能，站在“十四五”規劃開局的新起點之上，龍巖市將進一步著力提高教育質量，優化教育結構和布局，為全方位推動龍巖高質量發展提供智力保證和人才支撐。