東北大學將教師工作作為推動學校一流大學建設的重中之重，認真研究教師工作規(guī)律，系統(tǒng)謀劃和推進各項工作舉措，努力打造能力過硬、德才兼?zhèn)涞母咚浇處煿ぷ麝犖椤?

　　以政策體系為指導，優(yōu)化發(fā)展模式。結合優(yōu)勢學科發(fā)展特點，依托國家重點實驗室建設，全面實施、推廣人才特區(qū)計劃，完善以聘任、考核和分配等環(huán)節(jié)相互銜接、相互促進的政策體系，打造人才驅動新引擎。加強教師梯隊建設，按照“選拔—培養(yǎng)—發(fā)展—成才”的培養(yǎng)模式，著力培養(yǎng)青年教師。印發(fā)《優(yōu)秀青年人才發(fā)展支持計劃實施辦法》，優(yōu)化青年人才管理方式和資源配置，實施“專注于探索性研究”的青年教師培養(yǎng)計劃，選拔具有較強研究創(chuàng)新能力的青年教師，支持開展基礎性、前瞻性、創(chuàng)新性研究。加強高水平科研平臺建設，系統(tǒng)推進國際實驗室建設計劃，努力打造以“智慧系統(tǒng)國際合作聯(lián)合實驗室”為代表的國際化高水平創(chuàng)新團隊，提升教師隊伍科研創(chuàng)新能力。

　　以針對培養(yǎng)為手段，拓寬發(fā)展渠道。針對高水平學科帶頭人舉辦高質量培訓，提升其管理能力、組織協(xié)調能力、創(chuàng)新能力和領導藝術等方面素養(yǎng)。設立科研人員出國參加學術交流活動專項資金，鼓勵中青年骨干教師積極參加國際學術交流合作。進一步完善《教職工出國(境)管理辦法》等制度文件，加大各類出國專項資金投入，為前往高水平大學訪學的教師提供各方面支持，激發(fā)廣大教師參加國際競爭與合作的積極性。

　　以師德建設為重點，構建長效機制。完善工作機構，成立師德建設委員會、師德建設辦公室及教師教學發(fā)展中心，并于2018年成立教師工作委員會及黨委教師工作部，統(tǒng)籌開展教師思想政治教育工作。明確部門職責，建立起黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、學院(部、中心、實驗室)具體落實、教師自我約束的師德領導體制和工作機制，明確各部門在師德建設工作中的具體職責。學校各職能部門和各學院(部、中心、實驗室)作為師德建設的責任主體，具體推進落實師德宣傳、師德教育、師德考核、師德監(jiān)督、師德激勵、師德懲處等重點工作，制定工作計劃與實施細則，推動師德建設工作常態(tài)化、長效化。

　　以監(jiān)督考核為保障，嚴格師德懲處。實施全方位師德考核，在人才引進過程中嚴把師德關，將師德及思想政治情況作為人才引進的基本考核條件;在專業(yè)技術職務評聘、崗位聘任過程中，堅持“師德一票否決”制度;依照《實施申請招收博士生教師認定制改革管理辦法》，在博士生導師認定過程中將師德作為重要評價內(nèi)容。完善師德監(jiān)督制度，將師德建設作為學校辦學質量和水平評估的重要指標。完善學生評教等機制，充分發(fā)揮教職工代表大會、工會、學術委員會、教授委員會、本科教學指導委員會、學代會等在師德建設中的監(jiān)督、評價作用。

　　以深化改革為動力，破除發(fā)展障礙。按照不同學科教師隊伍發(fā)展特點，將學科分類從6大類細化成16小類，根據(jù)學科建設發(fā)展及人才培養(yǎng)對教師隊伍的實際需求，有針對性地制定考核標準、設置晉升條件。構建多維度評價體系，結合不同類型教師崗位職責、崗位類型及職業(yè)生涯發(fā)展階段性特點，建立以學科發(fā)展、教育教學、科學研究等為要素的教師分類考核評價體系。開辟有效通道，通過推行“代表性成果”評價、“代表作答辯”及“教師聘任委員會主任推薦”等制度，對教師工作成績進行考核，保證優(yōu)秀人才能夠脫穎而出。

　　以協(xié)議年薪為突破，優(yōu)化激勵機制。施行協(xié)議年薪制，設置包含協(xié)議年薪特聘教授、協(xié)議年薪A崗及B崗、協(xié)議年薪青年A崗及B崗在內(nèi)的五類崗位，激發(fā)高水平教師創(chuàng)新活力。完善人才薪酬激勵機制，積極探索建立由年薪制、協(xié)議薪酬制和項目薪酬制等要素構成的多元化薪酬體系，進一步優(yōu)化教師隊伍成長發(fā)展軟環(huán)境。持續(xù)優(yōu)化績效工資體系，堅持以水平和質量為導向，調整分配要素，充分調動教師教學科研積極性，建立以業(yè)績貢獻為基礎，數(shù)量質量并重、向質量傾斜，保障與激勵相結合的績效分配機制。