大學應該如何培養人工智能專業的高端人才，又該如何推進智能教育?17日，西安電子科技大學校長楊宗凱在世界人工智能與教育大會上圍繞此話題展開介紹。

　　去年4月，教育部印發《高等學校人工智能創新行動計劃》明確提出，到2020年建立50家人工智能學院、研究院或交叉研究中心，為我國新一代人工智能發展提供戰略支撐。西安電子科技大學是國內較早建成人工智能專業和人工智能學院的大學，在過去的十幾年中，已經培養了2000多名本科生及兩千多名碩士生和博士生，目前人工智能學院在校本科生有757名，研究生和博士生有600多名，學校的一大特色是與企業聯合培養工程博士。

　　楊宗凱介紹，西安電子科技大學非常注重人工智能與其他學科的交叉培養。“人工智能進入到這個時代，要滲透到各個專業來改變傳統的專業結構，重組和再造現有的專業。”目前，西安電子科技大學已經把人工智能滲透到機械、控制、微電子材料、生命科學等專業當中，通過學科跨界融合來打造新工科，此外，還建立了國際聯合實驗室，在國家外專局的支持下引進國際合作研究工作。

　　為了推進高端人才的培養工作，西安電子科技大學采取了一系列做法，如建立創新創業基地，為學生提供創新創業的實踐機會，此外，鼓勵學生參加創業大賽、機器人大賽等，激發學生投入到參與人工智能的熱情當中。除此之外，西安電子科技大學非常重視產教融合，與高端企業進行深度融合。楊宗凱表示：“科教融合、產教融合是培養高端人才的必由之路，現在的企業，特別是高端企業的科技力量在很多方面是超過大學的，因為這些企業掌握著數據。現在的人工智能更是基于數據的專業，大部分數據都掌握在企業當中，很多創新也是源自于企業，所以一定要加強產教融合。”

　　大學應該如何推進智能化教育?近年來，我國高等教育領域采取了一系列行動計劃，如人工智能+教師隊伍建設行動計劃、雙萬計劃、國家精品在線開放課程認定、批準國家級虛擬仿真實驗教學中心等。楊宗凱認為，智能時代的新型人才培養體系亟待構建。他表示，人工智能時代需要對學生的能力進行重塑和再造，學生要有創新能力、批判性思維能力、跨界能力、合作能力等，因而必須對工業化時代建立起來的教育支撐體系進行重組和重塑。具體而言，需要從環境上建立人技交互的新型教學環境;在資源方面，建立線上線下資源、虛實相結合實驗條件;在教師層面，要培養智能時代的高水平數字教師;在教學方法上，以課堂革命應對變革;在評價體系上，實施數據驅動的綜合評價，通過這一系列舉措來重塑整個教育教學體系。

　　楊宗凱介紹，西安電子科技大學目前正在實施“人工智能+教育”計劃，重點從“教、學、評、環”等方面構造人工智能時代新的教育體系模式方法。