高考和填報志愿就像一場接力賽——剛剛結束沖刺，又拿到了新的接力棒。只有找準熱愛和適合賽道的人，才能隨風奔跑，追逐夢想。
　　
　　在填報志愿的關鍵時期，考生要重點關注什么？各高校的專業調整帶來什么信號，招生政策有哪些變化趨勢，進校后的培養有哪些新方向？日前，中國教育報刊社推出2025《高校直通車》融媒體高招咨詢服務節目，中國教育報記者對話6所知名高校相關負責人，詳解今年各高校招考政策、專業設置、人才培養的五大亮點。
　　
　　關鍵詞1 擴容
　　
　　招生規模普遍擴大
　　
　　優化政策惠及報考
　　
　　今年，“優質本科擴容”備受關注。在此次訪談中，各高校相關負責人紛紛公布了本科擴招計劃，如中國農業大學擴招500人，中央財經大學擴招100人，北京工業大學擴招400人。
　　
　　“這次招生計劃的調整，彰顯了學校服務國家戰略需求、培養高素質人才的決心與擔當。”中國農業大學招辦主任白菲表示。
　　
　　各高校的擴招重點聚焦國家急需的前沿技術和新興業態。如，華中科技大學繼續擴大國家急需專業如人工智能、網絡安全、智能制造工程、信息技術等領域專業的招生規模。
　　
　　為給考生報考提供便利，各高校對招生政策進行了優化，按大類或分組招生。
　　
　　北京交通大學為強化“寬口徑、厚基礎、強交叉”人才培養，將學科相近、優勢特色相近和熱度相近的理工類招生專業，優化為自動化類、電子信息類、計算機類、交通運輸類、理科試驗班等5個招生專業類，面向全國招生。全國普通批次物化組、理工類僅含以上5個招生專業類。
　　
　　北京工業大學對在京招生志愿組進行深度優化，普通批次招生專業分為文法卓越組、AI經管組、信息領航組等7組。該校招辦副主任馬鑫蕊表示：“每組都包含多個專業，專業組特色鮮明，非常利于考生填報。”
　　
　　同時，一些高校還實施了“零調劑”“零退檔”等專業滿足政策。如北京交通大學在“3+3”高考改革省份（北京、上海、天津、海南），物化組、不限組提檔后均滿足第一專業志愿。其他“3+1+2”及非高考改革省份，物化組、理工類報四保一，歷史組、文史類提檔后滿足第一專業志愿等。中央財經大學在所有22個“院校+專業組”報考模式的高考改革省份，實行“零調劑”的保專業政策。
　　
　　關鍵詞2 交叉
　　
　　推動學科交叉融合
　　
　　培養拔尖創新人才
　　
　　在訪談中記者發現，今年各高校都在對學科設置進行優化調整，積極構建多層次交叉的系列拔尖創新人才培養方式。
　　
　　如華中科技大學的啟明實驗班，今年招生規模達700多人，設27個班，覆蓋工科、基礎學科、醫科、經管學科，實行導師制、小班化、個性化、國際化培養。
　　
　　“中央財經大學一直緊跟國家戰略導向和經濟社會發展需要，加強本科專業內涵建設，探索‘四新’融合發展的新路徑，創設交叉融合新模式，構建自主拔尖創新人才培養體系�！敝醒胴斀洿髮W招辦主任耿卉介紹，今年該校與科研院所、國際組織、行業機構等深度合作，探索跨界交叉融合；與國內頂尖高校舉辦跨校聯培項目，實現跨校交叉融合等。
　　
　　華中科技大學副校長馮丹介紹，為培養高端醫療裝備相關領域的緊缺人才，該校新成立了醫療裝備科學與工程研究院，通過醫工多學科交叉研究突破高端醫療裝備前沿科學難題，為我國高端醫療裝備的自主創新和自主可控提供人才儲備與技術支撐。
　　
　　此外，多數高校通過開設特色實驗班，來選拔和培養拔尖創新人才。如，北京交通大學打造了“1+4+5”拔尖人才培養高地，1個詹天佑試點班，圍繞“雙一流”建設學科“智慧交通”，培養智慧交通領域科技領軍人才；新設計算機科學與技術（拔尖班）、經濟管理試驗班（拔尖班）、數學與應用數學（拔尖班）、應用物理學（黃昆英才班）等4個基礎學科拔尖基地班；開設交通運輸、茅以升班、系統科學與工程、新聞傳播學類、建筑類5個卓越人才拔尖班。
　　
　　關鍵詞3 急需
　　
　　響應國家戰略急需
　　
　　增設前沿新興專業
　　
　　日前，教育部公布了2024年度普通高等學校本科專業備案和審批結果，同步發布《普通高等學校本科專業目錄（2025年）》，包含93個專業類、845種專業，增列29種新專業。各高校錨定國家戰略、科技發展和市場需求，積極回應時代的呼喚。
　　
　　馮丹介紹，華中科技大學在去年新增機器人工程、數據科學與大數據技術、智能制造工程以及數字經濟等戰略新興專業的基礎上，主動對接制造強國戰略和現代供應鏈體系建設的需要，今年新增了“供應鏈管理+工業工程”雙學位招生專業，依托管理學院和機械科學與工程學院，聯合培養管工融合的復合型人才，授予管理學與工學雙學位。
　　
　　同濟大學今年增設了海洋科學與技術、藝術設計學兩個專業。其中，前者是增列的29種新專業之一。“該專業被納入學校2025年‘強基計劃’招生專業，以海洋科學與海洋技術相融合為特色，培養引領海洋科技發展的社會棟梁與專業精英�！痹撔１究粕涸洪L吳志軍說。此外，該校還獲批了3個雙學士學位項目。至此，該校的雙學士學位項目達17個。
　　
　　北京交通大學增設了數據科學與大數據技術、機器人工程等5個國家急需招生專業�！拔覀冊鲈O的專業依托學校的辦學特色和資源優勢，從名稱上就能感受到它的前沿性。”該校招辦本科招生主管段曉宇說。
　　
　　中國農業大學結合國家戰略需求，新增了生物質科學與工程、釀酒工程等5個招生專業或方向。同時，依托優勢學科新設了1個拔尖創新班、2個創新班、3個卓越工程師班。“這些班型整合了學校的優質教學資源，配備高水平師資隊伍，致力于培養具備創新思維和實踐能力的未來行業領軍人物，滿足社會對多元化、創新型人才的迫切需求。”白菲說。
　　
　　“北京工業大學把強勢專業、優勢專業和交叉復合型人才培養目標充分結合，一是新增了‘數智人工環境+信息計算科學’和‘生命化學+生物醫學智能診斷’兩個雙學士學位培養項目；二是新增了微電子科學與工程、人工智能兩個實驗班�！瘪R鑫蕊說。
　　
　　報考在即，新專業如火如荼，考生是否有必要緊跟“熱點”報考？
　　
　　馮丹給出了三點建議：“一是站高一點，緊跟國家重大需求和社會發展需要。二是看遠一點，聚焦專業對應的行業和未來發展。三是看準一點，摒棄唯分數論，充分了解專業情況，結合自身興趣和志向作出選擇。”
　　
　　“考生和家長一定要理性看待所謂的‘冷熱門專業’，經濟有周期，冷熱也有周期，做一個長期主義者，選擇真正有專業志向和興趣的，適合自身特點的專業。唯有熱愛，才是最長久的動力�！惫⒒芙ㄗh。
　　
　　關鍵詞4 AI
　　
　　厚植人工智能素養
　　
　　注入成長智慧動能
　　
　　隨著人工智能技術的廣泛應用，家長和考生對高校人工智能素養的培養問題關注度陡增。如何使人工智能賦能教育教學，培養面向人工智能時代的人才？
　　
　　北京工業大學成體系建設“人工智能引論”“機器學習”等20種人工智能領域核心教材，6個學院組建的課程團隊攜手打造首門AI通識課程“人工智能導論”，推動人工智能賦能教育教學轉型。中央財經大學大量開設與信息技術、AI結合的全校通選課程，還設置針對每個專業方向的信息技術核心交叉課。同濟大學為所有學生開設了“人工智能科學技術”通識精品課程。“這門課是同濟規模最大的課程，所有學生都上，有100多位教師，課程挑戰度極高�！眳侵拒娊榻B，除了共性基礎課，針對不同大類、不同學科專業領域，該校還開設了人工智能系列課程，覆蓋全體學生。
　　
　　在專業建設上，中國農業大學以新工科建設為抓手，打造了人工智能、農業智能裝備工程等新興專業群。在跨學科培養領域，創新推出“園藝+人工智能”“動物科學+人工智能”雙學士學位項目，通過定制化課程模塊與差異化選修機制，實現農科專業與智能技術的有機融合。白菲表示：“這種‘智慧+大農科’的靈活專業體系，有效突破了單一學科的發展壁壘，為培育具備創新思維與實踐能力的農業拔尖人才提供了全新范式。”
　　
　　同濟大學去年開始成立未來班，招收60人，按照人工智能深度賦能未來4個典型產業應用領域，培養未來人工智能深度賦能人才�；谌ツ甑某晒涷�，今年擴大改革試點范圍，推出全新卓越班，規模擴大至400人左右。在5月20日校慶日，該校一次性發布了工程智能研究院等5個與工程智能密切相關的研究院�！斑@5個研究院代表了同濟大學在人工智能新方向、交叉學科方面的全面布局�！眳侵拒娬f。
　　
　　“面對人工智能時代對新財經教育變革的要求，中央財經大學除了和頂尖高校聯合開設數字經濟專業，還開設了數據科學與大數據技術等專業，與中國科學院系統科學研究所共建大數據管理與應用（許國志大數據英才班），培養未來所需的新財經人才�！惫⒒芙榻B。
　　
　　關鍵詞5 專業
　　
　　專業調整政策寬松
　　
　　助力學生找到志趣
　　
　　2024年，同濟大學推出的“每位同學7次專業選擇機會”被社會廣泛關注。今年，該校又推出“專業任選”新機制：工科試驗班（國豪精英班）全校工科專業可任選，工科試驗班（卓越計劃班）四大領域專業可任選，經濟管理試驗班建筑類大類內專業可任選，理科試驗班學院內專業可任選。
　　
　　對此，吳志軍表示：“選擇熱愛的專業可以顯著提升學生的學習主動性與投入度，避免決策的盲目性與功利性。盲目轉入所謂的‘熱門專業’，而非基于真實興趣選擇專業，最終導致學習動力不足�！�
　　
　　當前，高校的專業調整制度展現出了越來越大的靈活性和包容性。在華中科技大學，學生入校后有多次調整專業的機會，包括實驗班選拔、跨學科選擇專業、學科大類內部調整等。
　　
　　中國農業大學的專業調整制度更為寬松。申請無門檻，不設高考成績、在校成績限制，不要求選考科目匹配，即使從不限選考專業轉入生物、計算機等限物化專業也完全可行。
　　
　　“申請不限次數、年級與專業范圍，每學期都可以申請一次，真正實現‘多次嘗試、動態調整’�！卑追普f，“除部分因容量限制需面試的熱門專業外，多數專業‘申請即轉入’，近10年轉專業成功率高達70%。我們的目的就是幫助學生找到興趣所在，有了興趣，學生才有內在的學習動力�！�