“今后，學(xué)校黨政‘一把手’參加教育局組織會議的次數(shù)要減少，每周不要超過一次，緊急重大的事情除外”“周二、周五，要成為學(xué)校副職以上領(lǐng)導(dǎo)干部的無會日”……近日，在天津市和平區(qū)教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部大會上，上任不滿一個月的該區(qū)教育局黨委書記、局長明建平為校長、教師“減負(fù)”立了新規(guī)。

　　會議做“減法”，實干做“加法”。記者發(fā)現(xiàn)，本次會議的形式也令人耳目一新。僅一上午，報告廳電子屏的會議主題又滾動了兩次，實際上先后召開了區(qū)教育系統(tǒng)廉政教育警示大會、新學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)干部大會和安全工作會議。很多校長會后表示：“本來要開3次的會，通過三會合一，讓我們少跑了兩趟。”

　　為什么今年和平區(qū)教育系統(tǒng)的大會要如此安排?會后記者進(jìn)行了采訪。在明建平看來，要真正減輕教師的負(fù)擔(dān)，其前置條件是必須減輕學(xué)校和校長的負(fù)擔(dān)：“布置給校長的任務(wù)和各種檢查，最終還是要落在教師身上。也就是說，教師負(fù)擔(dān)的根子問題，不在教師本身，而在我們管理者。”

　　如何減輕學(xué)校和校長的負(fù)擔(dān)?明建平認(rèn)為，就是要建立新型政校關(guān)系，教育必須走現(xiàn)代治理的路徑。“現(xiàn)代教育治理，一個很重要的特點就是責(zé)權(quán)明晰。而責(zé)權(quán)明晰不僅需要教育部門行使應(yīng)有的權(quán)利，還要充分發(fā)揮其作用。只有這樣，才能把政策真正落實到位，把該監(jiān)管的事監(jiān)管起來，把該評價的工作進(jìn)行科學(xué)評價。”

　　明建平從事教育工作30余年，有著豐富的教育管理經(jīng)歷，對領(lǐng)導(dǎo)干部審批簽字深有感觸。他在會上明確表示：“今年我要減少簽字的次數(shù)，該閱批的閱批，該會批的會批，該誰批的誰批。”

　　他介紹說，像此次會議的形式和內(nèi)容，也是局黨委會通過的。“召開這3個會，我在上任后第一次黨委會就動議了，是否要開3個會?是否一并召開?都要研究可行性。包括出席人的覆蓋面、會議安排、主要報告內(nèi)容，都要認(rèn)真研究。甚至在會上講的主要內(nèi)容，直至開會前一天都是在黨委會上作了匯報的。”明建平說。

　　今年大年初八，還沒開學(xué)，和平區(qū)教育局黨政班子就到和平區(qū)耀華小學(xué)調(diào)研，新學(xué)期開學(xué)以來，該區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶隊，分成7個組深入46所基層學(xué)校進(jìn)行專項調(diào)研，共梳理了76個問題，同時要求在一周內(nèi)將所有問題的解決方案全部反饋給學(xué)校。

　　明建平表示：“未來，和平區(qū)要充分發(fā)揮區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校、區(qū)教育研究與服務(wù)中心在全系統(tǒng)的職能，要把專業(yè)的事交給專業(yè)的人去做。”他進(jìn)一步解釋：“校長、教師要用更多的精力研究教育教學(xué)。我們要摒棄過程中的痕跡主義，能到現(xiàn)場了解情況的，盡量到現(xiàn)場去。到教室去，就是到現(xiàn)場去;到學(xué)生中去，就是到現(xiàn)場去;和家長接觸，也是到現(xiàn)場去。”