核心提示：15日，記者從寧夏人力資源和社會保障廳獲悉，修訂后的《寧夏回族自治區(qū)技工院校教師系列專業(yè)技術職稱評審條件(試行)》(以下簡稱《評審條件》)對技校教師按工作崗位實行分類評價，首次開設技校教師正高級職稱，進一步開拓了技校教師職業(yè)發(fā)展空間。

　　據(jù)了解，今年，符合評審條件的技校教師即可按照崗位屬性申報正高級職稱。

　　新修訂的《評審條件》分類制定了評價標準，將技工院校教師分為文化理論課和生產(chǎn)實習課指導兩個專業(yè)，其中文化理論課教師分為正高級、高級、講師、助理講師4個層級;生產(chǎn)實習課指導教師分為正高級、高級、一級、二級4個層級。對文化理論課教師側重考察指導課程改革、課程開發(fā)、先進教學方法應用、組織開展教科研活動等方面的創(chuàng)新能力;對生產(chǎn)實習課指導教師側重考察掌握企業(yè)生產(chǎn)、服務流程，熟悉企業(yè)對人才培養(yǎng)的要求，協(xié)助企業(yè)開展技術攻關和合作研發(fā)，指導實驗、實訓、社會調查等教學工作的能力。

　　該修訂《評審條件》克服“三唯”評價傾向，按照兼?zhèn)鋵I(yè)理論知識和技能操作實踐能力的要求，完善職業(yè)院校(含技工院校)“雙師型”“一體化”教師評價標準，吸納行業(yè)、企業(yè)作為評價參與主體，重點評價其職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)教學能力和生產(chǎn)一線實踐經(jīng)驗、參與職業(yè)技能大賽經(jīng)歷，切實改變唯論文、唯學歷傾向。在新條件中，文化技術理論課教師申報中級職稱論文不作限制性條件，可用優(yōu)質師范課教案材料替代論文;對生產(chǎn)實習指導教師參評初、中、高級職稱的，論文不作硬性規(guī)定。

　　此外，該《評審條件》加大突出貢獻人才政策傾斜，取消過去申報職稱只允許在學歷、任職年限上破格一項的要求，對少數(shù)特別優(yōu)秀的教師，在本職崗位上做出重要貢獻，能力業(yè)績突出，如指導學生獲得世界技能大賽銅牌以上、中華技能大獎、全國技術能手的，可不受學歷、任職年限和職稱層級等條件限制，直接破格申報技校系列高級職稱。