教學(xué)環(huán)境的無線擴(kuò)聲方案一直以來是音頻領(lǐng)域多媒體教室建設(shè)的難點(diǎn)所在，究其原因主要是：學(xué)校教室同時(shí)使用數(shù)量多，教室建聲條件差，人多噪聲大，建設(shè)成本預(yù)算低等等。對(duì)于學(xué)校這種需求，多年來都欠缺一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)聲音
當(dāng)今社會(huì)，是科技迅猛發(fā)展的時(shí)代。隨著全球經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，在21世紀(jì)的今天，新的方式不斷變換的引導(dǎo)著教育發(fā)展多元化的趨勢。在教育信息化2.0進(jìn)入更加成熟階段的大環(huán)境下，教育裝備的更新?lián)Q代已然成為提升學(xué)
《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出，要加大教育信息化投入力度，堅(jiān)持試點(diǎn)先行、典型引路的推進(jìn)機(jī)制，形成以點(diǎn)帶面的發(fā)展路徑。隨著國家政策的不斷支持，教育信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施越來越完善，使得一些
踐行《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》——網(wǎng)絡(luò)扶智工程攻堅(jiān)行動(dòng)，以區(qū)域中心學(xué)校作為主講端，偏遠(yuǎn)地區(qū)的多個(gè)教學(xué)點(diǎn)作為聽課端，基于云互動(dòng)系統(tǒng)，以交互錄播為核心，實(shí)現(xiàn)“一校帶多點(diǎn)，一校帶多校”的組織模式。為專遞課堂
【導(dǎo)語】近幾年來，學(xué)校里的“小眼鏡”越來越多，近視問題已經(jīng)引起了社會(huì)的高度重視。2018年8月，教育部等8部門聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，要求學(xué)校嚴(yán)格按照普通中小學(xué)校、中等職業(yè)學(xué)校建
【導(dǎo)語】立達(dá)信校園智能物聯(lián)管理系統(tǒng)提供整校照明的集中管理和控制，結(jié)合云計(jì)算+邊緣計(jì)算網(wǎng)關(guān)+多種協(xié)議的智能物聯(lián)網(wǎng)照明終端對(duì)學(xué)校的教室、走廊、辦公室、圖書館等場所的光環(huán)境進(jìn)行統(tǒng)一的管理，
北京金三惠科技有限公司是一家專業(yè)從事音樂教學(xué)設(shè)備研發(fā)、生產(chǎn)和銷售的企業(yè)。在教育信息化浪潮中，懷著服務(wù)音樂教育的理想，緊跟國家“互聯(lián)網(wǎng)+”的步伐，率先提出數(shù)字音樂課堂的理念，在2015年4月相繼推出了“數(shù)字
教育乃國之大計(jì)，黨之大計(jì)，推進(jìn)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育，任重而道遠(yuǎn)。海信作為教育信息化應(yīng)用方案的提供商，勇?lián)鐣?huì)責(zé)任，積極參與國家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)與各省級(jí)平臺(tái)的體系搭建，整合大資源
2019年，北京宏志中學(xué)一節(jié)地理VR公開課上，課堂充滿了神奇，按耐不住的好奇、津津有味的主動(dòng)探究學(xué)習(xí)、精彩的教學(xué)講解，這一切，都來源于一節(jié)地理VR的課堂教學(xué)，都源于一個(gè)已經(jīng)開始在教學(xué)中大展身手的中教
Jusbe無紙化會(huì)議系統(tǒng)采用Jusbe具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的Jusbe無紙化會(huì)議集成控制平臺(tái)，可提供豐富的會(huì)議功能，協(xié)助會(huì)議主辦方對(duì)整個(gè)會(huì)議流程進(jìn)行高效便捷的控制，對(duì)會(huì)前準(zhǔn)備，會(huì)中管理以及會(huì)后整理等操
全護(hù)眼教室燈系列：立達(dá)信攜手中國標(biāo)準(zhǔn)化研究院，從視覺健康及人體舒適度需求出發(fā)，專業(yè)研發(fā)生產(chǎn)全護(hù)眼教室燈，格柵款和微棱晶款教室燈都具備良好的防眩光效果，顯色指數(shù)高，可以進(jìn)行智能控制，專業(yè)護(hù)眼，綠
百年大計(jì)，教育為本。無論是從“教育資源均衡化”到“發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育”，再到“發(fā)展更加公平更有質(zhì)量的教育”，一直以來，教育都是評(píng)斷一個(gè)國家是否強(qiáng)大的重要依據(jù)，也是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)步的重要基矗為了
板書作為教學(xué)書面語言，是傳授知識(shí)的重要載體，有利于學(xué)生智力開發(fā)，更利于學(xué)生記憶知識(shí)。科技時(shí)代的板書工具--黑板、粉筆和黑板擦逐漸被多媒體設(shè)備取代，雖然解決了粉筆污染，卻又給視力健康帶來了不小的隱患。
樂高®教育致力于提供有趣的動(dòng)手實(shí)踐式STEAM學(xué)習(xí)體驗(yàn)，將樂高積木系統(tǒng)、紙質(zhì)和數(shù)字課程材料、教師培訓(xùn)和職業(yè)發(fā)展與獨(dú)特的教學(xué)理念結(jié)合起來。在第76屆中國教育裝備展示會(huì)上，樂高教育除了帶來為學(xué)齡前兒童所設(shè)計(jì)
在第十一個(gè)五年規(guī)劃中，習(xí)近平總書記提出：“農(nóng)業(yè)的出路在現(xiàn)代化，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化關(guān)鍵在科技進(jìn)步。”四維生態(tài)依托多年LED行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，全情投入現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)，研發(fā)建造了植物工廠、可移動(dòng)種植集裝箱等系統(tǒng)。此類新型高效農(nóng)
近年來，教育部及各省市陸續(xù)出臺(tái)“中高考招生考試改革政策指導(dǎo)意見”，在招生考試改革的大背景下，“天智智能+實(shí)驗(yàn)室”應(yīng)運(yùn)而生。“天智智能+實(shí)驗(yàn)室”由“實(shí)驗(yàn)技能考核系統(tǒng)”、“實(shí)驗(yàn)室環(huán)境監(jiān)測系統(tǒng)”、“實(shí)驗(yàn)室模
廈門信昇達(dá)教育科技有限公司專注于智慧圖書館、朗讀亭、智慧校園物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品及整體解決方案、大數(shù)據(jù)應(yīng)用與分析的研發(fā)，公司全面通過了ISO9001、ISO14001、OHSAS18001認(rèn)證，秉承“誠信高效，持續(xù)領(lǐng)先”的企業(yè)理
一、產(chǎn)品簡介中慶智課以課堂為核心，聚焦人工智能、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)、音視頻等技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，對(duì)課堂教學(xué)過程數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘。實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)基礎(chǔ)大數(shù)據(jù)的常態(tài)化、伴隨式采集和即時(shí)化分析，為智慧校園環(huán)
如今信息化教學(xué)已在全國普遍實(shí)施，作為一種有利于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探索，且培養(yǎng)學(xué)生自身主動(dòng)獲取知識(shí)能力的新型教學(xué)方式之一：視頻教學(xué)，已經(jīng)成為學(xué)校不可或缺的教學(xué)幫手，結(jié)合“翻轉(zhuǎn)課堂”的教學(xué)模式，相
針對(duì)目前全國大部分省份將實(shí)驗(yàn)操作考試納入了中考考試范疇的要求，廣視通推出了實(shí)驗(yàn)教學(xué)與考試系統(tǒng)。廣視通推出的實(shí)驗(yàn)教學(xué)與考試系統(tǒng)分為教學(xué)與考試兩大模塊。實(shí)驗(yàn)教學(xué)依托廣視通的云資源實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)，云資源實(shí)驗(yàn)
身處教育信息化時(shí)代，當(dāng)精標(biāo)科技在為教育行業(yè)用戶提供包括系統(tǒng)集成和多媒體教學(xué)資源供給等方面的服務(wù)時(shí)，便已發(fā)現(xiàn)：無論提供多么先進(jìn)的信息化設(shè)備和豐富的多媒體教學(xué)資源，卻始終難以讓廣大教學(xué)一線的老師們在課堂
如今，教育信息化正式邁入2.0時(shí)代，以教育信息化推動(dòng)教育現(xiàn)代化，全面提升教育品質(zhì)，構(gòu)建新時(shí)代教育的新生態(tài)，成為教育工作者奮斗的最新目標(biāo)，也是激發(fā)吉星科技前行的動(dòng)力。吉星系列互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)為實(shí)現(xiàn)信息化2.0中
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《教育信息化2.0行動(dòng)計(jì)劃》提出，要加大教育信息化投入力度，堅(jiān)持試點(diǎn)先行、典型引路的推進(jìn)機(jī)制，形成以點(diǎn)帶面的發(fā)展路徑。隨著國家政策的不斷支持，教育信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育行業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施越來越完善，使得一
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