從打贏脫貧攻堅戰到全面推進鄉村振興，是“三農”工作重心的歷史性轉移。民族要復興，鄉村必振興。黨的十八大以來，教育部直屬高校定點幫扶工作取得顯著成效，展現了教育的作為與擔當。總結這十年的經驗，得益于直屬高校強化政治擔當、積極主動作為，得益于直屬高校發揮自身優勢、探索特色幫扶路徑。當前，隨著我國全面實施鄉村振興戰略，加快農業農村現代化建設新征程，教育部直屬高校肩負的使命更為艱巨，要發揮多重優勢，力爭更大作為。

　　發揮多學科研究和人才優勢，為促進鄉村“五大振興”提供支撐。與脫貧攻堅相比，鄉村振興的工作對象范圍更廣、規模更大、目標更全面、指標更多元，不局限于收入增長、基本公共服務。全面實施鄉村振興戰略，核心任務是促進鄉村“五個振興”，即鄉村產業振興、人才振興、文化振興、生態振興、組織振興。盡管每個方面振興的具體實施路徑不同，但鄉村“五大振興”是一個統一的整體，需要統籌謀劃、系統推進、集成創新，只有這樣才能形成鄉村振興的強大合力。教育部直屬高校具有較強的多學科人才培養與科學研究優勢，不僅有深厚的哲學社會科學研究基礎，而且有雄厚的科技力量，學科門類齊全、科技人才密集，在促進鄉村“五大振興”中能夠實現更大作為，為促進農業全面升級、農村全面進步、農民全面發展提供多方位支撐。

　　發揮育人和舉辦附屬中學優勢，為振興縣中及鄉村學校提供示范引領。提高農村基礎教育質量，是促進鄉村振興的重要任務，是建設教育強國的內在要求。當前，辦好縣中對于推動鞏固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接具有重大意義。從2022年秋季學期起，教育部全面啟動實施部屬高校縣中托管項目，這為舉辦附屬高中的直屬高校提供了新的作為空間。提高教育基礎薄弱縣中的管理水平、教研指導和育人質量，直屬高校托管幫扶的主要功能是提供示范引領，為地方高校和城區優質普通高中積極開展縣中托管幫扶提供方式方法、體制機制等方面的示范引領。尤其是縣中辦學中面臨的教師科學素質提升、學生心理健康關愛與生涯發展輔導等薄弱環節，需要直屬高校通過探索科學教師、心理健康教育專兼職教師線上培訓以及建立培訓基地等方式，切實助力國家實施鄉村教師支持計劃，促進縣中振興并帶動鄉村學校辦學質量整體提升。

　　發揮社會服務優勢，為促進鄉村振興提供社會資源支撐。直屬高校一直積極肩負服務國家戰略和區域發展的使命，要不斷提高思想認識，主動加強產學研合作，面向各類人群開展培訓，社會服務優勢明顯彰顯。全面實施鄉村振興，除了政府政策支持和財政資源保障，還需要多樣化的社會資源，支撐鄉村產業轉型、鄉村基礎設施科學管理、扶貧資產有效利用、鄉村文化繁榮等。在此背景下，直屬高校要切實履行社會服務職能，主動擔負起鄉村振興中技術開發、創新成果轉化為生產力的任務，深化科教結合、產教融合，助力農業關鍵核心技術突破，以及積極動員協調校友、公益機構和高新企業等社會資源;圍繞農民主體提供普惠性的教育培訓、技術支持、創業指導等服務，提高農業技術骨干及基層干部培訓服務覆蓋面與質量，緊貼“五大振興”開展線上線下結合的云講堂，豐富智慧教育平臺內容，全面提升直屬高校助力鄉村振興的水平。

　　發揮智庫服務優勢，為促進鄉村振興提供軟實力保障。全面實施鄉村振興戰略，既需要破解各種熱點難點問題，優化實施路徑與政策配套銜接，同時需要不斷總結和宣傳推廣典型經驗，營造良好氛圍。為此，需要強化直屬高校智庫功能，加強鄉村振興的基礎理論與基本規律研究，為科學決策提供堅實的理論支撐;加強實地調查研究，廣泛深入鄉村、深入群眾了解實情，總結特色案例、先進典型和感人事跡，積極引導社會輿論，凝練鄉村振興的中國模式和路徑;同時發揮對外交流廣泛的優勢，推動圍繞涉農重大問題開展高水平國際合作與交流，在世界舞臺上講好鄉村振興的中國故事、中國智慧、中國方案，為推動實現全球可持續發展議程目標、構建人類命運共同體貢獻智慧。

　　(作者系上海市教育科學研究院科研與信息管理處處長、研究員)