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引導學生做一粒好種子

http://www.prostar-power.com2022年01月20日 09:29教育裝備網

  據媒體報道,近日,湖北省武漢市第四中學舉行了“追尋袁老承遺志,五育并舉譜新篇”袁隆平特別獎頒獎儀式,首批20名品學兼優、全面發展的學生獲獎。

  “人就像種子,要做一粒好種子”。武漢四中是“雜交水稻之父”袁隆平的母校。什么是“好種子”?袁隆平的一生就是最好的說明。種子與袁隆平的傳奇人生緊密關聯,武漢四中校長胡斌說:“一位老人,一粒種子,成就了一段用一生踐行初心與使命的傳奇。”就農業生產而言,有什么樣的種子,就有什么樣的收成。

  教育類似于農業,是在學生的心田里播種。育種是農業的起始環節,也是最基礎的工作。良種是心血的結晶,只有精心培育,才能育出好的種子。基礎教育是養成教育,為人的終身發展奠基。人因受教育而成為真正意義上的人,受什么樣的教育就成為什么樣的人,袁隆平的成就無疑證明著基礎教育的重要性。1995年,袁隆平在母校始設“袁隆平獎學金”,這既是對母校教育的認可與感恩,也是對廣大學子奮發向上的最好激勵。

  武漢四中師生們常常思索的是,什么是袁隆平精神?袁隆平留給武漢四中的精神種子是什么?這所學校設置了“袁隆平獎學金”,獎項不僅僅面向學業突出的學生,也包括在其他方面表現優秀的學生。像袁隆平那樣立志做一粒好種子,回饋社會,報效國家,為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量,這成為武漢四中師生的共同理想。袁隆平是他們心目中最為光輝的榜樣,“好種子”成為學校文化的最好象征。社會心理學理論告訴我們,人的精神成長的過程中,不能或缺榜樣的引領,學子在成長的關鍵期,尤其需要榜樣人物的價值引領和精神激勵。榜樣人物的成就及其精神境界的高低,直接決定著后來者成長的速度及人生高度。從這個意義上說,袁隆平既是學校教育成功的范例,也是各學校開展榜樣教育和思政建設的鮮活資源。

  “崇尚科學,崇尚個性”這一校訓給袁隆平以深刻的影響。袁隆平返校的題詞“勤樸博學,個性發展”,寄托著對母校繼往開來、與時俱進的厚望。教育是薪火相傳的事業,教師是校園里的播撒者、“好種子”的培育者。教育與社會生活密切關聯,與社會的文明進步息息相關。學生在學校中接受教育、進行學習、參與活動,其實是在過一種社會生活,開啟自身的社會化進程。

  古老的種子,它生命的胚芽蘊藏于內部,只是需要在新時代的土壤里播種。武漢四中這所百年高中走出一大批院士、科學家、外交家、著名學者等,既顯示了這所學校豐厚的文化土壤,也體現了一種文化自覺,與時俱進地創新育人的途徑和方式。其成功經驗告訴我們,真正的教育工作者不但應該是人類靈魂的工程師,還應當是學校精神文化的營造者和社會事業的建設者。

  心懷“國之大者”,袁隆平精神之可貴,在于急國家之所急,想人民之所想,情系人類的命運。為此,奉獻全部的心血和智慧,生命不息,奮斗不止。學校教育以立德樹人為根本宗旨,這種崇高的精神正是我們這個時代所要積極建樹的,也是需要通過學校教育繼承和發揚光大的。袁隆平的精神形象、“好種子”的文化意蘊,對學生成長有著巨大的感召力,這在本質上是一種民族精神血脈的賡續。種子意味著生長,種子象征著希望,而學校要做引導種子茁壯生長的那道光,讓種子有著更加頑強的生命力,不怕風吹雨打,永遠向陽而生。

  (作者系江蘇省教育學會副會長)

(來源:中國教育新聞網-中國教育報 )
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