近期教育部決定組建教育部高等學校課程思政教學指導委員會，為全面實施《高等學校課程思政建設指導綱要》邁出了重要一步。當前一些高校的課程思政建設，尚存一些難點問題亟待解決：一是對課程思政的認知不足;二是課程思政教學體系不完善;三是思政元素挖掘不夠充分;四是缺乏有力的制度支持和激勵機制。針對這些問題，可從五個維度來全面推進高校課程思政建設。

　　凝心聚力，強化課程思政認知，形成全方位思政教育合力。課程思政是新時代中國特色社會主義高等教育的理論與實踐創新，集中體現黨和國家意志，關系人才的培養方向和質量。培養擔當民族復興大任的時代新人，必須牢牢堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持把立德樹人作為根本任務，形成同向同行、相互補充的全方位教育合力，構建全員全程全方位育人大格局。

　　立柱架梁，科學構建課程思政教學體系，全專業推進課程思政建設。從國家意識形態戰略高度出發，將思想政治工作貫穿到人才培養體系之中，整體規劃思政資源，加強頂層設計;有針對性地修訂培養方案和教學大綱，構建“全專業推進、全課程融入、全過程貫穿、全方位保障”的課程思政教學體系，寓價值塑造于知識傳授、能力培養之中;對所有專業課程進行梳理，分類推進課程思政建設。

　　積厚成勢，深挖課程思政元素，將課程思政有機融入課程建設全過程。將課程思政作為課程設計和教學資源建設的重要內容，落實到每門課程的教材編寫與選用、教學內容設計、教學環節安排、教學資源建設和交流研討等各方面，貫穿于課堂授課、教學研討、實驗實訓和考核等各環節。引導教師結合不同課程特點將抗疫事跡、北斗精神等鮮活素材巧妙地融入課程建設全過程，使課堂成為弘揚主旋律、傳播正能量的主陣地。

　　夯基壘臺，構建“設計—實踐—考核—改進”閉環管理系統，全方位保障課程思政的實施。設計“建強一支隊伍、建設示范課堂和建立激勵機制”的實施方案;建設強化教師隊伍，建立課程思政集體教研制度，定期研討課程思政實施路徑與方法;評選課程思政標桿課程、示范課堂和典型案例，發揮示范引領作用;逐步完善課程思政激勵機制，加大專題教學研究項目的支持力度，開展形式多樣的課程思政教學研究與實踐，提高課程思政的學理性和實踐性研究水平。與此同時，建立常態化的課程思政考核評價體系和監督檢查機制，把建設成效作為教師績效考核、職稱晉升、專業認證評估、基層教學組織評價和學院年度績效考核指標的重要觀測點。

　　強化培訓，提升教師課程思政育人能力，形成全員育人氛圍。教師始終是解決課程思政建設“最后一公里”的關鍵因素。加強教師課程思政能力提升培訓，將課程思政作為教師教學發展的必修內容，以新教師上崗培訓、教學發展專題研修計劃為載體，通過專題報告、教學工作坊、現場教學觀摩和典型經驗交流等多種方式，幫助教師提升課程思政教學教研能力，全面形成“課課有思政、人人講育人”的良好氛圍。

　　(作者系中國石油大學[華東]副教授、博士生導師)