據中新網報道，在6月1日舉行的“上海少年兒童‘紅色聲浪’情景講述展評活動”總結表彰會上，“紅色小小故事員”們聲音稚嫩而響亮地講述著與革命精神、抗疫先鋒、科學攀登等相關的生動故事。在“行進式”觀演模式中，百名“紅色小小故事員”跟隨主持人切換于不同歷史時期的場景間，分享著充滿時代感的經典故事，人、景、情交融中，一幕幕歷史再現，直擊心靈。

　　在即將迎來建黨百年的歷史時刻，我們樂見“紅色故事員”向同齡人和社會公眾講述黨史。現實生活中，這樣的“紅色故事員”在全國各地不斷涌現，成為一道亮麗的風景線。新華網就報道了不久前在江西井岡山小學的紅色文化長廊里，來自井岡山中學的初一學生余梓洋聲情并茂地講述起太姥爺當年參加革命的故事。5年來，她和小紅軍宣講團一同成長。從最開始的6個人到現在的30多人，宣講團成員不斷增加，同學們參與紅色講解的熱情高漲。

　　“紅色故事員”之所以遍地開花且追隨者眾多，一方面是在了解百年黨史的偉大人物與歷史事件過程中，中小學生內心的紅色激情被點燃，他們從父輩、祖輩等聽到的人物故事深深打動了他們，于是志愿成為紅色歷史的學習者、紅色故事的講述者、紅色精神的傳承者。另一方面，“孩子講給孩子聽”這一形式符合思政教育開展的內在規律，即同齡人的講述更容易形成一個生動的教育場，同齡人的所思所想、所說所做更有示范性，能讓其他人感同身受，心靈受到震撼。

　　事實證明，采用“孩子講給孩子聽”的學習黨史方式，有助于在中小學生乃至大學生群體中講好講活百年黨史，使之成為最鮮活、最生動、最感人、最有說服力的思政教材。必須承認，百年黨史是中國近現代以來最為可歌可泣的篇章。黨的輝煌成就、艱辛歷程、歷史經驗深刻啟示著中國共產黨為什么“能”、馬克思主義為什么“行”、中國特色社會主義為什么“好”。百年來中華民族在黨的領導下走向復興的征程，有太多蕩氣回腸、可歌可泣、值得傳唱的紅色故事。初心的力量、信仰的光芒、民族的精神譜系都蘊藏在一個個感人的紅色故事中。

　　而引導學生通過多種方式了解、研究百年黨史上的重要事件、偉大人物和黨的光榮傳統、優良作風，鼓勵他們在課堂上講述研究過程，闡述學習心得，是非常有效的德育形式，也可謂上了一堂意義深遠的黨史課。讓學生愛學黨史、學好黨史，就是引導他們以史為鏡、以史明志，把苦難輝煌的過去、日新月異的現在、光明宏大的未來貫通起來，在鑒往知來中砥礪前行，在凝心聚力中團結奮斗。隨著時間的推移，這些學生無形中會成為黨史的學習者、紅色故事的代言人，會引領更多的同齡人前事不忘，后事之師，在紅色故事中受教育、明真理，切實擔負起歷史和時代賦予的重任。

　　現實來看，不管是中小學生還是大學生，都應該結合自身成長實際創新方式學黨史，以英雄模范人物為榜樣，從小堅定聽黨話、跟黨走的決心。學校要不斷改革創新，不能只有教師講述一種形式，適當的時候可以讓學生去研究去講述，課堂可以從傳統的教室轉換到歷史事件發生的現場，讓學生身臨其境，有切身感受，心靈受到真正觸動。而一旦激發了學生學習黨史的熱情，他們潛移默化之中更愿意以英雄為標桿、向英雄看齊、像英雄一樣追求美好，堅定前進信心，立大志、明大德、成大才、擔大任，努力成為堪當民族復興重任的時代新人。

　　無論是中小學還是高校，都要抓住重要的歷史時刻，要發揮教師的引領作用，也要發揮學生的主體作用，更要用好“孩子講給孩子聽”這一有效形式，用豐富而感人的紅色故事資源激勵學生在奮斗中追逐理想，以奮斗之我為國家建設貢獻力量。

　　(作者系渤海大學黨政辦公室副主任)