“好的教育應該是培養終生運動者、問題解決者、責任擔當者、優雅生活者。”不久前，全國政協委員、江蘇省錫山高級中學校長唐江澎擲地有聲的見解引發了強烈共鳴，在網絡上不斷被刷屏。

　　唐校長的發言道出了教育的真諦。的確，好的教育不僅僅是教知識，更是扎實育人，讓學生獲得終身發展的能力和品格。教育家經亨頤說過，“求學何為，學為人而已”。學會做人，是教育尤其是中學教育的核心所系和重中之重，因為中學階段是人生的拔節孕穗期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。

　　如何讓理想的中學教育成為現實?這就需要中學教育不能只有一種顏色，而是要多姿多彩、精彩紛呈，不僅有生動活潑的課堂、精益求精的教師、放飛個性的環境，還有以學生全面發展為育人目標的課程體系、健康和諧的校園文化和各種開拓視野、增長見識的課外活動。在這樣的校園中，建設一個有形而莊重的教育“磁場”，會彰顯潤物無聲的教育魅力;在這樣的校園里，每一面墻壁都會說話，每一個場景都是課堂;在這樣的校園里，老師是我們的好朋友，學習是解放頭腦、解放手腳的快樂活動，挑戰自我、豐富體驗是我們成長的主旋律……僅以自身為例，過去的一年里，我花了大量課余時間參加了“翱翔計劃”，以北京地鐵站口優化布局與公共交通為選題，在北京交通大學導師的指導下，前前后后跑了十多條地鐵線路，調查問卷發了近兩百份，外出參觀學習體驗也有五次，最后圖文并茂成稿了近萬字的論文。

　　其實，這與我的日常學習沒有什么關聯，但別小看這個課題研究，它讓我實現了自我積累、自我批評、自我成長。最重要的是，讓我經歷了從發現問題到解決問題的全過程，讓我明白了科研不是一場簡單的考試，而是必須自始至終具備為自己定目標、提問題，然后自己想辦法摸索去解決問題的能力與素質。相信中學階段這個特殊的經歷會對我今后的學習生活和未來的職業發展助力良多。

　　教育關系著民族的未來，也寄托著父母的期盼，牽系著家庭的幸福。理想的中學教育就是這樣，不僅僅是給予學生以“魚”，更是給學生以“漁”的能力。中學校園里的成長，注定不是一場百米賽跑，而是走向大學乃至未來人生的一個過渡。這就需要中學教育不唯當下，放眼長遠，讓學生從心底燃起為自己、為城市、為國家奮進的激情，在奮斗中釋放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奮斗之我，為民族復興鋪路架橋，為祖國建設添磚加瓦。這也需要中學教育拋卻功利，未雨綢繆，為學生的終身學習習慣與自主創新能力蓄力賦能，讓每個學生都有健康的體魄和宏大的夢想。畢竟相較于人生百年，若沒有了強健的體魄、缺失了責任擔當、失去了解決問題的能力和持續學習的動力，學生們或許能跑贏高考這場小考，但真的難以贏得漫長的人生大考。而唯有贏得人生大考的我們，才是真正的人生贏家。

　　我期待每個人的中學時代都能找到夢想，過得充實，都能找到價值追求，砥礪奮進。我也期待更多中學校園能像唐江澎校長所說的那樣，尊重和關愛每一個學生，激活每一位學生的發展潛能，讓理想的中學教育成為現實，讓每一名學生都能閃耀出自己的光彩。

　　(作者系北京匯文中學高三學生)