近日，教育部召開2020年深化新時代學校思想政治理論課改革創新現場推進會，對推動新發展階段學校思政課高質量發展進行部署，宣布教育部大中小學思政課一體化建設指導委員會正式成立。這是對標對表建設教育強國和高質量教育體系，深刻把握新階段思政課高質量發展新形勢新要求，以系統觀念謀劃思政課改革創新“升級版”的重大行動。

　　系統觀念是馬克思主義基本原理的重要內容，強調系統是由相互作用、相互依賴的若干組成部分結合而成的、具有特定功能的有機體，是具有基礎性的思想和工作方法。黨的十九屆五中全會將“堅持系統觀念”作為“十四五”時期我國經濟社會發展必須遵循的五項原則之一，指明了提高社會主義現代化事業組織管理水平的方向，也為謀劃新階段學校思政課高質量發展提供了新思路。作為立德樹人的關鍵課程，大中小學思政課是一個體系，是由思政課教育教學活動和管理評價激勵各個環節、各個層面、各個方面的相互關系和內在聯系構成的一個有機整體，必須統籌兼顧、把握重點、整體謀劃，更加注重系統性、整體性、協同性。

　　以系統觀念謀劃新階段學校思政課高質量發展，要緊緊扭住大中小學思政課一體化建設這個重中之重。當前，要按照黨的十九屆五中全會描繪的發展藍圖，以教育部大中小學思政課一體化建設指導委員會正式成立為契機，把著力點放到加速推進、協同高效上來。要加強前瞻性思考、全局性謀劃、戰略性布局和整體性推進，建立健全大中小學思政課一體化的落實機制。要堅持為黨育人、為國育才的初心使命，進一步完善思政課課程體系，在各學段加強“四史”教育。要聚焦制約思政課一體化建設的困難和瓶頸，研究解決重大問題，統攬各方面力量，統籌部署全局性、示范性重點工作，推動一體化往深里走、往實里走。要加強對各地各學校開展思政課一體化建設的指導和督促檢查，研究解決實際問題，總結推廣先進經驗，使地方層面齊頭并進發展、學校層面各學段各類型同步發展。

　　加速推進大中小學思政課一體化，關鍵要協同高效。思政課教師首先要找準位置，講好思政課。思政課在育人導向上沒有年齡、學段的本質區別，各學段在育人目標上具有一致性、同向性，都是為學生成長成才服務。但是，青少年在不同學年段的思想、心理和認知等方面是有明顯差異的。要遵循不同學年段學生的認知特點和認知規律，按照小學階段重在開展啟蒙性學習、初中階段重在開展體驗性學習、高中階段重在開展常識性學習、本專科階段重在開展理論性學習、研究生階段重在開展探究性學習的要求，精心設計和開展教育教學，注重與不同學年段的融會貫通和有機銜接，精準對接學段學生的需求，循序漸進、螺旋上升地上好思政課，使“拔節孕穗期”的青少年真正感受到思政課是越上越想上、越聽越想聽、越聽越有用的關鍵課程。要注重運用信息技術和即時通信技術等優勢，搭建各學段思政課教師學習交流互動研討的立體化平臺，實現教學信息資源互聯互通、教學經驗方法互學互鑒，提升協同意識和協同質量。可以考慮建立聯盟性質的組織，實現定期交流研討機制;發揮思政課建設強校和高水平思政課專家示范帶動作用，推廣一體化備課和縱向備課等集體備課制度。解決好各類課程和思政課相互配合的問題，是協同高效推進大中小學思政課一體化的新課題和新任務。要堅持思政課在課程體系中的政治引領和價值引領作用，深度挖掘高校各學科門類專業課程和中小學語文、歷史、地理、體育、藝術等所有課程蘊含的思想政治教育資源，探索創新教育方法路徑，整體推動高校課程思政和中小學學科德育與思政課形成協同效應。

　　(作者系首都師范大學馬克思主義學院教授、博士生導師)