秋季學期已經正式開始，各地在有序安排各年級入學的同時，也面臨著一個普遍而嚴峻的問題，在綜合考慮疫情帶來的影響和沖擊下，如何調整和布局新的秋季學期，尤其是如何做好教學銜接?據有關媒體報道，近期武漢市人民政府新聞辦公室召開發布會，介紹武漢秋季中小學開學安排。在發布會上明確提出“堅決防止開學以后搶時間、趕進度、超容量這樣一些不切合實際的做法，不要給學生造成過重的心理負擔和學習的壓力”。

　　疫情過后，學校要做好教學銜接，需要系統謀劃、妥善推進，筆者認為，做好銜接需要把握好“兩設立，一推進”。

　　首先要設立“緩沖期”和“銜接期”。疫情的不斷反復導致今年春季學期支離破碎，學生難免會對校園、老師和同學產生一些陌生感。所以秋季學期開學后需要設立緩沖期，讓這種陌生變為熟悉，為后續的學習和生活奠定心理基礎。另外，不少學生也可能會產生脫節感，感到學習、生活與原先軌道脫節，所以應該設立銜接期，將已經形成的脫節變為連接。學校在開學初設立緩沖期和銜接期，有助于撫平學生情緒，使他們能夠順利進入新學期的學習。

　　其次要設立紅線，禁止“搶、趕、超”。秋季學期剛開學，很多學校已在搖旗吶喊，準備大干一場。學校這種心情可以理解，畢竟學生春季學期的在校學習時間被嚴重壓縮，但這不能成為學校加班加點、不顧規律、趕超教學的理由。今年5月，教育部曾就如何加強線上教學與線下教學的銜接舉行了發布會，明確提出中小學復課，要堅決防止搶時間、趕進度、超容量的一些不切實際的做法，不要給學生造成過重的心理負擔和學習壓力。各地教育部門要警惕并要設立紅線，加強引導與管理，嚴禁學校搶時間、趕進度、超容量的做法，以免給還處于適應期和過渡期的學生造成過重負擔和壓力。

　　此外，做好教學銜接還需要合理規劃、理性施為，通過推進“五部曲”實現教學的順利過渡與銜接。一是合理計劃。學校教育是一項系統的育人工程，學校有其育人制度與安排，但疫情帶來的各種影響使得秋季學期不可能與原來的安排完全一樣。為此，學校首先需要根據教育管理部門的安排和自身實際，研究制定秋季學期的合理計劃。要根據新情況、新影響做好各種可能的預案，實現新的教育教學常態。二是心理疏導。學校要全面了解每個學生的思想狀況，及時發現學生各種心理變化，有針對性地做好心理疏導，讓每個學生都以良好的精神狀態投入開學后的學習。三是抗疫教育。新冠肺炎疫情對學生生活和學習造成了極大影響和沖擊，但同時也提供了極好的教育案例。學校要積極開展抗疫教育，以普及防疫知識、弘揚抗疫精神為主題，集中開展好“開學第一課”的教育，提高學生綜合素質，強化學生的愛黨愛國愛人民愛社會主義的情懷，要切實用好這次抗疫的契機，加強學生的思想品德教育。四是精準分析。學校要對前段時間學生居家學習情況逐一摸底、診斷，區別不同年級、不同班級、不同學科的情況，精準掌握每個學生的具體學習情況，包括知識掌握、方法掌握以及能力掌握等。分析要做到精準，根據精準的分析結果開展有針對性的教育教學，讓教學有據可依。五是個別關注。前一段時間的居家學習客觀上放大了學生的各種差異，個別學生在學習進度、心理健康等方面可能會出現一些問題，而隨班就讀的孩子可能出現的問題會更多，學校要更加關注關愛特殊學生群體，切實做好個別輔導，決不讓一個學生掉隊。

　　(作者系北京教科院課程中心副主任、研究員)