“培養(yǎng)什么人，是教育的首要問題，”全國教育大會強調(diào)指出，“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”江西省貴溪市第一中學附屬學校一直致力于全面推進素質(zhì)教育——綠色教育，“順木之天，以致其性”，培養(yǎng)能夠與未來和世界對接的人，辦家門口人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育。

　　緣起：順木之天，“讓每個生命都能自由生長”

　　著名的教育家葉圣陶先生說:“教育的最終目的在于使學生能自學自勵，出了學校，擔任了工作，一直能自學自勵，一輩子做主動有為的人。”學校提出的“綠色教育”，對傳統(tǒng)教育產(chǎn)生的一些問題進行了反思;吸取了“大道即自然”的思想精髓，遵循學生的身心成長規(guī)律和教育教學規(guī)律，“讓學生在校園里自然地成長”，全面發(fā)展;以人為本，在尊重學生生命和生命的價值基礎上實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

　　學校的“綠色教育”開啟了學生主動學習動力、個性發(fā)展與個性創(chuàng)造的活力閘門，實現(xiàn)了“每個生命自由生長”。

　　啟動：“喚醒生長力”，讓學校成為“機會博物館”

　　“教育的本質(zhì)在于喚醒”，學校據(jù)此全面實施素質(zhì)教育，將自身打造成學生成長的“機會博物館”。

　　學校到處有樂趣。地面有飛機房，大廳有墻面積木，墻角有繩結訓練區(qū)，柜子里有跳繩、毽子、乒乓球、羽毛球，教室里有象棋、拼圖，學生們課余可以選擇自己喜歡的方式釋放自我。

　　學校積極開展多元的活動，像政教處主題活動、節(jié)慶活動、讀書節(jié)、藝術節(jié)、運動會，教務處學科競賽活動等，動員學生全員參與，在活動中親身體驗，主動成長。

　　學校將教室打造成多功能的場地：每一間教室都是小小植物園，學生自帶盆栽，自己照顧，學會了擔當責任;每一間教室都是學生的自主天地，墻面貼的作品，都是教師學生課程文化的產(chǎn)物，學生們當家做主，讓“每一面墻每一個空間都屬于學生”;每一間教室都是一個文化磁場，每個班級都有自己的班級文化建設，一個班一個主題，都有自己的奮斗目標、班級口號，幫助學生自由、健康、快樂地生長。

　　為打好人生底色，極力推動全民閱讀。學校有圖書館，每一個拐角有書吧，每一間教室有圖書角，所有場所都是敞開的，學生們伸手就可以拿到書隨時翻閱。學校還開展“捧起書就是成功11123閱讀工程”，即倡議每個家庭做到：有100本童書，每天有一個固定的閱讀時間，有一個固定的閱讀場所，每天閱讀20分鐘，每周3次親子共讀，每學年評選“最美家庭圖書角”“最美家風”等來幫助落實。學生在自主閱讀中學會獨立思考、發(fā)揮個性。

　　“教育是人的靈魂的教育，而非理性知識的堆積”。學校將學生看成一個個完整的生命體，通過喚醒的教育和“機會博物館”的鍛煉實踐，“讓生命自由呼吸”，成長為一個個有著鮮活的生命、情感與智慧的具體的人。

　　成果：致力辦“家門口人民滿意的優(yōu)質(zhì)教育”

　　學校的“綠色教育”，以立足于學生的終身發(fā)展的課程體系為載體，有力地詮釋了素質(zhì)教育的真諦：從夯實課程(自行研發(fā)《閱讀手冊》等校本教材，并利用班會課及每天早上10分鐘早讀課落實到位;周三的美文時間，開講人是全體語文教師;書法課有配套的音像資料與寫字練習本等)、拓展課程(開設選修課，例如仿寫詩歌、編寫繪本、播音與主持等30多種課程，學生可自行選擇發(fā)展特長)到探究課程(鼓勵教師自行開發(fā)課程，例如開發(fā)國家文化課程，打開學生眼界;開發(fā)“謝謝你”感恩課程;為配合貴溪市創(chuàng)建省級文明城市開發(fā)“創(chuàng)衛(wèi)”課程等)多管齊下，以此來提升學生的核心素養(yǎng)，為學生鋪設幸福前行的跑道。

　　一路走來，“綠色教育”成為學校的獨特基因和發(fā)展密碼，它凝聚師生的心，匯聚師生的情，塑造學校的形，點亮學校的魂，激勵、幫助學生擁有一輩子主動有為的力量和勇氣。