摘蠶豆、拔萵筍、種黃瓜……近日，江蘇省無錫市石塘灣中心小學的師生經歷了一次快樂的農作之旅。學校的“葑溪耕讀園”內建有連棟大棚，種植著蔬菜瓜果，在這里學生能感受春播、夏耘、秋收、冬藏全過程。這樣的蔬菜園也是無錫市探索新時代中小學勞動教育的縮影，該市各中小學不斷創新勞動教育模式，努力讓“勞動吃苦”成為學生的“成長營養”。

　　“以前有人認為，勞動課就是一堂用來刺繡、剪紙的娛樂課。”無錫市新城中學校長王超說，勞動課雖然一直有，但學生和家長都不太重視，如何保證勞動課質量成了最大的難題。如今，新城中學將“散裝”的勞動課重新整合，設計了一學期的系列課程，確保備課有規劃，期末有評價。“以初一年級為例，勞動課的主題為烹飪，學校會安排食材選用、調料配置、烹飪工具使用講解等一系列課程。”王超介紹，“學會做菜只是教學目標之一，增加學生的生活常識儲備，使其具備生活能力才是最終目標。”

　　“學校在綜合實踐活動的框架下，立足校園的真實情景，制定加強勞動教育的實施方案。”江蘇省錫山高級中學校長唐江澎介紹，學校以研創式大任務課程、通用技術和信息技術課程為主體，通過系列課程落實生產勞動教育。同時，通過家校合作途徑開展生活勞動，通過社區志愿服務途徑開展服務勞動，保證每周一節勞動課，“有了課時的保障，才有勞動教育落實的空間”。

　　“對小學生來說，實施勞動課程的關鍵在于激發勞動興趣。”無錫市山北中心小學副校長陳海鶯介紹，在規定的勞動課之外，學校通過家務、班務、志愿活動等形式調動學生的勞動積極性。該校每名學生都有自己的“小學生勞動作業單”，學生在寫下勞動感悟的同時，還會將自己的照片貼在一旁，成為別具特色的“成長紀念冊”。

　　“勞動教育是‘五育并舉’教育體系的重要組成部分，也是學校教育教學工作的重要一環。”無錫市教育局德育處負責人表示，除了推進學校勞動教育規范化外，無錫市還優化勞動教育課程，落實學校勞動教育的時間、場地、課程、師資、活動和評價等。下一步，無錫市將深化“田間課堂”建設，命名一批“行知大學堂”勞動教育基地，一起研發勞動教育特色項目與課程。