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全國教育辟謠平臺

教育發(fā)展也要在危機中育新機

http://www.prostar-power.com2020年06月02日 09:30教育裝備網(wǎng)

  兩會期間,習近平總書記同全國政協(xié)委員共商國是并回應經(jīng)濟社會發(fā)展熱點問題。他強調,要堅持用全面、辯證、長遠的眼光分析當前經(jīng)濟形勢,努力在危機中育新機、于變局中開新局。

  “在危機中育新機、于變局中開新局”蘊含著豐富的哲理,雖然是針對經(jīng)濟形勢而言,但是對于我們推進教育改革發(fā)展,辦好人民滿意的教育,同樣具有重大啟示意義。

  疫情期間,為保障師生身體健康和生命安全,教育系統(tǒng)延遲開學,啟動“停課不停學”模式,開啟了人類歷史上最大規(guī)模的在線教育實踐。疫情打亂了正常的社會秩序,也給包括學校、師生和家長在內的全社會帶來了“危機”,但借勢開展在線教育,盡量減少疫情對學生學業(yè)的影響,其實也在孕育新機、開辟新局。

  如此大規(guī)模開展在線教育是對前期我國教育信息化建設的檢驗,從結果來看,雖然也暴露了不少問題,但教育信息化建設整體經(jīng)受住了考驗,值得肯定。與此同時,經(jīng)過在線教育試驗,從教育部門到各級學校,廣大師生、家長,都對在線教育有了更深刻的體驗,而這對后疫情階段推廣和普及在線教育,借助教育信息化推動優(yōu)質教育資源共享,推動線上線下教育深度融合,依托大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術因材施教,構建新的教育生態(tài)和教育體系打下了堅實的基礎。

  受疫情影響,一季度各地財政收入銳減,中央明確要壓減開支,過緊日子。但即便如此,政府工作報告仍然強調要穩(wěn)定教育投入,優(yōu)化投入結構。這既展現(xiàn)了中央優(yōu)先發(fā)展教育的戰(zhàn)略定力,也展現(xiàn)了對教育發(fā)展的濃濃關懷。而過緊日子的財政形勢,也給優(yōu)化投入結構提供了契機。越是過緊日子,越要求各地分清輕重緩急、優(yōu)先順序,把錢用在刀刃上,優(yōu)化投入結構,把寶貴的資金用在保基本、守底線、抓關鍵、補短板、促公平、提質量的地方,用于貧困地區(qū)的義務教育,用于保障教師待遇和職業(yè)提升等方面。

  在危機中育新機、于變局中開新局,既要順勢而為,更要主動作為,透過探尋危機背后的原因,抓住開辟新局的要害,從而化危為機。在我們解決擇校熱、大班額等問題時尤須如此。擇校熱、大班額問題,是教育難點問題,也是民生痛點,直接影響民眾的教育獲得感和滿意度。問題的產生源于優(yōu)質教育資源總量不足、分配不均,也源于在加速發(fā)展的城鎮(zhèn)化進程中,教育規(guī)劃前瞻性不足,導致供需緊張。

  這些民生痛點,倒逼教育改革,既需要調整招生入學政策,也需要從教育資源配置層面入手,縮小城鄉(xiāng)、校際差距,真正辦好每一所學校,讓每個孩子不僅有學上,也都能上好學。更進一步來說,還在于緊跟城鎮(zhèn)化發(fā)展步伐,將教育發(fā)展納入城鄉(xiāng)發(fā)展規(guī)劃,提高教育發(fā)展規(guī)劃的前瞻性,科學配置資源要素。如此,才能提高化解教育問題的主動性,在城鎮(zhèn)化進程中掌握主動。

  于變局中開新局,還需要解放思維,積極擁抱新觀念、新事物。以就業(yè)來說,今年大學生畢業(yè)人數(shù)達到847萬,創(chuàng)歷年之最,疊加疫情影響,就業(yè)壓力尤其嚴峻。但也要看到,雖然在疫情沖擊下,餐飲、交通、住宿等服務業(yè)一度大面積停運,但取而代之的線上零售、線上教育等,不僅保障了人們日常生活和工作,而且還提供了大量靈活就業(yè)崗位。新就業(yè)形態(tài),展現(xiàn)出無窮的活力。據(jù)統(tǒng)計,僅在美團一個平臺,1月下旬以來,就新增超過100萬騎手注冊,成為穩(wěn)就業(yè)“蓄水池”。早前一份報告顯示,新興消費浪潮的興起,催生了整理收納師、密室策劃師、自習室社長、寵物攝影師等新職業(yè),而“80后”和“90后”則成為新職業(yè)從業(yè)者的主力軍。

  新就業(yè)形態(tài)正在興起,順勢而為,讓其順其自然、脫穎而出,實際上就能在前所未有的就業(yè)壓力中孕育新的就業(yè)機會,并且提升大學生就業(yè)質量。對于大學生來說,轉變就業(yè)觀念,積極擁抱新就業(yè)形態(tài),并在新就業(yè)形態(tài)中找準自己的位置,不僅是應對疫情的權宜之計,其實也是在日新月異的多元社會中找到立足之地的長遠之策。

  “危和機總是同生并存的,克服了危即是機”。面對復雜的教育發(fā)展形勢,科學分析形勢,堅持用全面、辯證、長遠的眼光看待困難、風險、挑戰(zhàn),堅定信心,積極發(fā)揮主觀能動性,我們就一定能在危機中孕育新機、于變局中開創(chuàng)新局,推動教育朝更加公平、更高質量的方向發(fā)展,更好滿足人民群眾對教育的美好期望。

  (作者系本報記者)

(來源:《中國教育報》 )
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