疫情期間，河南全省教育系統在從嚴從實做好疫情防控措施的同時，創新方法，多措并舉，做好教育教學工作，確保疫情防控與教育教學同步推進“兩不誤”。

　　河南工業大學“四抓四促”保障防疫教學兩不誤。抓改革，促發展，保證教學平穩有序。學校研究制定三套2020年春季學期延期開學本專科教學工作預案，出臺一系列文件，指導學院和任課教師做好網絡教學工作。落實落細教學工作安排，有效進行網絡教學和線下教學銜接，保證有序穩定安全完成本學期教學任務。抓監控，促質量，保障教學實質等效。學校成立5個網絡教學指導監控工作組，分片包干指導服務學院網絡教學。成立網絡教學指導監控工作組，注重指導、強化監督、確保質量。抓機遇，促建設，提高課程建設水平。學校及時制定各項教學工作方案，促進實施在線課程學習、混合課程學習等多種教學模式，積極準備網絡教學工作，科學應對疫情防控形勢變化。學校以疫情防控這一特殊時期的在線教學為契機，借勢推進信息化教學改革，提高教師信息化教學能力。抓大賽，促金課，提升教育教學能力。學校大力推進一流在線課程和混合課程建設，舉辦教師網絡教學能力提升培訓活動。將教學大獎賽和一流本科課程遴選合二為一進行，在提高教師教學水平的同時促進一流課程建設。

　　河南科技學院驅動五大提升實現疫情防控與學校發展“兩不誤”。聚焦嚴把“六關”，驅動疫情防控能力提升。嚴把返校入門關、入校報到關、進廳就餐關、課堂授課關、返寢入舍關、發熱隔離醫學觀察關等“六關”，為順利返校復學打下了良好基礎。聚焦專業優勢，驅動科研實力提升。學校依托專業優勢，實現科研工作加速提升。申報的國家農業科技示范展示基地(新鄉)獲批建設，在引領農業高質量發展方面實現了國家重大重點項目的突破。立足科研優勢和特色，實施科研平臺培育工程，獲批河南省特色園藝植物開發利用工程技術研究中心和河南省果蔬加工及質量安全控制工程技術研究中心，為增強特色園藝資源的開發利用和果蔬加工行業的健康發展提供技術支撐體系和創新平臺。聚焦空間拓展，驅動辦學環境提升。戰“疫”的同時，嚴格按照疫情防控要求，學校建設工程緊鑼密鼓進行，辦學空間得到提升。聚焦“人工智能+”，驅動學科建設提升。學校堅持優化學科布局，學科建設與人工智能融合發展，找準與人工智能交叉融合的切入點，形成可行性強的人工智能交叉融合發展項目。聚焦線上招聘，驅動就業質量提升。學校加強就業創業信息化建設，積極與校內外網絡平臺合作，提升網絡平臺優勢。

　　安陽學院強化疫情防控措施，確保防控疫情和推動發展兩不誤。通過細化工作方案抓落實。學校疫情防控工作領導小組出臺4個工作方案，建立10項工作制度，下發18個紅頭文件。12個工作組分別制定25項通知和制度，全力做好防控工作。通過宣傳教育抓好落實。充分利用疫情教材，高標準開展“把災難當教材 與祖國共成長”主題教育活動，各二級學院開展一系列思政教育活動。通過做好線上教學抓落實。疫情期間，全體教師開展網上授課，保證本學期所開設課程在網上開放，學生可居家通過線上開展學習。通過提前謀劃開學抓落實。制定下發《安陽學院新冠肺炎疫情防控期間開學工作方案》等多項應急預案，對師生返校前、返校中和返校后3個時間段做詳細規劃，將對師生實行網格化管理，為師生開學做充足準備。

　　中原工學院疫情期間確保疫情防控和教育教學“雙到位”。編織“指揮網”，明確職責分工。疫情發生后，學校迅速組織成立領導小組，領導小組下設辦公室，統一組織領導、指揮協調全校疫情防控工作。成立疫情防控工作專班，工作專班下設8個工作組。制定疫情防控規章制度體系，切實把防控工作做細做實。編織“教學網”，不停教不停學。學校第一時間成立線上教學工作領導小組，堅持“外引資源，內練教功”原則，把疫情防控帶來的不利因素轉化為創新人才培養模式和教學模式的動力，推動現代信息技術與教育教學深度融合。編織“保障網”，加強教學管理。規范線上教學行為，確保在線學習與線下課堂教學質量實質等效。引進全國主流平臺優質線上教學課程資源480門、校內自建優質在線課程54門用于線上教學，保證線上教學正常開展。

　　鄭州商學院從嚴從實從細做好疫情防控與教育教學工作。主動作為，科學謀劃疫情防控期間教學安排，充分評估教育教學計劃實施的難度，按照“延遲開學不停學”的總體要求，研究制定推遲開學期間教學工作專項方案，結合不同層次、不同類別學生的特點和學業要求，做好因推遲開學所引發的短期、中期和長期教學計劃調整工作，確保疫情防控和教學活動兩不誤。各教學單位摸清家底，梳理春季學期開課情況，做好網上教學的準備，確保“課程與教師與網絡課程”一一對應。學校成立“鄭州商學院移動教學組”，為教師做好網絡授課準備，做好線上建課技術答疑等服務工作。

　　漯河職業技術學院疫情防控與教育教學同步推進“兩不誤”。抓好師生疫情防控，實行全封閉管理，學生無特殊情況禁止外出，嚴控外來人員及車輛。學校自主開發“智慧漯大”手機APP，為學生提供餐廳就餐、圖書借閱、洗浴等預約服務功能。學生可以選擇預約對象、預約時間。通過預約服務，不僅可以分散學生的就餐及圖書館學習時間，減少學生密集，還可以實時追蹤學生動態，減少學生不必要的出行。按照教學預案，完成線上教學與線下教學有效銜接，授課由“線上”為主轉為“線下”為主，理論課以線上為主，實驗操作課以線下為主，線下線上混合教學。

　　鞏義市確保疫情防控和教育教學雙勝利。精心籌劃，精準施策，建立科學完善防控體系。督促指導各學校制定復學工作、應急管理等“三方案十五制度”。圍繞復學前后關鍵環節，進一步細化教室、餐廳、宿舍、廁所等防控措施。建立五級防控聯動機制，暢通信息渠道，責任到崗到人。把住關鍵，重視細節，筑牢守好學校安全屏障。強化校園數據閉環管理，統計完善全系統近18萬師生信息檔案，納入鄭州市大數據平臺和鄭州市復學風險預警系統，以學校為網格，以大數據為依托，一體化做好人員排查、動態管理、健康打卡等，打造校園防控安全網絡。加強管理，幫扶關懷，不斷提升教育教學質量。做好網上教學，確保教學不影響、質量不下降。了解學生在線學習情況和教師教學效果，保證疫情防控期間教學進度和教學質量。組織各學校開展幫扶活動，對有困難的1383名學生制定“一人一案”幫扶計劃，解決學習困難。學校成立心理咨詢教師團隊，38名優秀心理咨詢師開通24小時服務熱線，面向社會提供公益性心理支持服務，綜合利用QQ、微信等多種途徑做好群眾心理干預。

　　洛陽市教育局創新舉措確保疫情防控和教育教學“兩不誤”。持續強化疫情防控工作。進一步嚴格校門出入管理，學校實行封閉式或半封閉管理，細化防控舉措，確保教職員工、學生飲食安全和身體健康。統籌做好返校復學教學銜接。有序開展網上學習情況摸底和診斷評估工作，精準分析學情，合理調整教學內容和進度，做好教育教學秩序的平穩過渡和有序恢復。對未能按時返校上課的學生，“一人一案”制定輔導幫扶方案。繼續加強師生疫情防控知識宣傳和心理健康輔導。科學合理安排好新學期的教學工作。根據本學期的教學目標任務，從本學期的實際情況和工作特點出發，統籌考慮本學期實際返校復學安排和延期開學期間線上教學組織情況，適當調整優化教學計劃，統籌安排好全學期的教學工作。強化網絡學習空間應用，利用空間突破課堂時空界限，實施項目式教學、探究式教學、混合式教學等新模式，開展差異性和個性化教學與指導。

　　開封市教體局多措并舉同步推進疫情防控與教育教學工作。 關注心理健康，實施師生心理疏導。組織心理健康教育專家和教師，有針對性地做好教育引導和心理疏導工作。把疫情當教材，開展戰“疫”專題教育。認真組織開展戰“疫”專題教育，針對學生年齡特點，注重教育效果，給學生上好一堂“人生成長大課”。制定詳細預案，精心做好教育教學銜接。8萬余名教師對123萬余名學生延期開學期間居家學習情況進行逐一摸底和診斷，并區別不同年級、不同班級、不同學科情況，有針對性地制定教學預案，切實做好教學銜接，在確保每名學生都較好地掌握所學知識的基礎上，再進行新課程教學。加強教學研究，切實保障教育教學質量。根據延期開學的實際，強化教研指導，加強集體備課，優化教學方式，合理把握教學進度，做到教學內容適量、教學時長適當，保障課堂教學質量。一人一策，充分關愛特殊學生群體。切實做好防疫一線人員子女、隨遷子女、農村留守兒童及學習上有困難學生的學習指導和關愛幫扶工作，不讓一個學生“掉隊”。

　　長垣市全力打好疫情防控與教育教學“雙線戰”。堅持疫情防控常態化、長效化。將疫情防控作為當前的重要工作來抓，落實落細各項防控措施，構筑校園疫情防控“銅墻鐵壁”。堅持教育教學科學化、全面化。科學研判疫情下教學形勢，創新教學工作思路，保障教育教學質量，引導學生全面健康成長。開展復學測試工作。復學后第一時間開展線上教學質量檢測，依據檢測數據“診斷”網課學習效果，補齊網課學習短板，實現網課和學校課程平穩過渡。開展教學研究工作。科學研判當前教育工作面臨的新形勢和新挑戰，分析線上教學教情、學情，把握教學進度和節奏，合理調整教學計劃，確保教學工作有序有效開展。開展心理健康教育。引導學生正確對待疫情，避免心理恐慌。開展生命安全教育。通過設立防疫知識櫥窗、“疫情防控知多少”校園廣播欄目，防疫小課堂等方式，開展生命安全教育及防疫知識宣傳教育，引導師生家長做好自我防護。