海南中學 馬向陽

　　教育部頒布《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》，將國家的戰略需要與人才培養相結合，選拔有志于服務國家重大戰略需求且綜合素質優秀或基礎學科拔尖的學生。高校招生選拔模式的改革引導高中優化育人方式，教育工作者必須更新知識結構以適應新的挑戰。

　　當今世界正處于百年未有之大變局，上一輪科技進步帶來的增長動能逐漸衰減，全球經濟發展持續低迷;國際摩擦不斷加劇，疫情蔓延沖擊全球化格局。在嚴峻復雜的發展環境中，基礎學科實力轉化的技術競爭力和文化競爭力，成為我國全面建設社會主義現代化國家的關鍵。貫徹落實“強基計劃”，培養長期服務國家重大戰略需求、聚焦國家重點發展領域、擔當民族復興大任的人才，是新時代教育工作者的歷史使命。

　　對高中階段教育而言，正確落實“強基計劃”的前提是加強生涯教育指導。“強基計劃”將高中學生的志向、興趣、天賦作為考核選拔的重要內容，要求學生有較高的自我認知水平和較明晰的發展規劃，倒逼高中教育者在生涯教育的深度和力度上進行突破。

　　一是構建生涯課程體系。傳統生涯教育課程體系專注于對學生自我認知和規劃意識的培養，鍛煉學生分析與解決問題能力。“強基計劃”出臺之后，學校生涯教育團隊強化了生涯教育中的價值觀認知課程，幫助學生更清晰地發掘個人志趣，引導學生培育和踐行社會主義核心價值觀。

　　二是開展生涯教育活動。開展普遍性的“強基計劃”專項宣講，讓更多學生和家長了解這一計劃，深入理解計劃的內涵。學校在政策宣傳上要積極主動，將正確的生涯教育思想傳播出去，避免學生、家長群體受非專業教育機構的誤導。“強基計劃”招收研究基礎學科的學生，對學生在性格、興趣、人生抱負等方面都有特定要求，學生需要站在生涯的角度上去理解未來的發展路徑與方向。

　　三是開展個性化的“強基計劃”指導。計劃順應時代戰略定位，包含小班制、導師制、本碩博連讀等人才培養模式，吸引了廣大考生家庭關注。學生是否適合報考“強基計劃”，需要綜合考慮院校招錄情況，以及學生成績、生涯評測結果、生涯規劃等諸多因素，學校要以生涯指導的方式為學生提供因人而異的成長建議。針對“強基計劃”，我們一方面組織了針對高三教師的生涯能力培訓;另一方面全校開展“強基計劃”咨詢會，力求為國家基礎學科研究團隊輸送更適合的人才。

　　“強基計劃”定位于服務國家重大戰略需求，同時探索建立基于統一高考的多元錄取制度，是教育評價體系的改革，也是高中育人方式的改革。站在改革的前沿，我們要堅定不移立足國家發展需要，把學生培養作為教育工作的重心，促進學生全面而有個性發展，夯實我國人才培養體系的堅強基石。