著名學(xué)者余秋雨說，一個孩子如果沒有機(jī)會從小學(xué)習(xí)表演，將來很難成為有魅力的社會角色。讓兒童參加舞臺表演，不是要培養(yǎng)文藝愛好者，而是要賦予孩子們一種社會技能。戲劇教育有何意義?校園戲劇能帶給孩子什么?日前，參與“慶祝中華人民共和國成立70周年校園戲劇系列活動暨2019青少年戲劇教育成果展演”的中小學(xué)相關(guān)負(fù)責(zé)教師與兒童戲劇工作者就此展開研討，他們用“戲劇教育的魔力”表達(dá)戲劇給孩子們帶來的影響。

　　南京瑯琊路小學(xué)這次的參演劇目是《小英雄雨來》。飾演雨來媽媽的女孩原本非常內(nèi)向、不敢講話，劇中有一場媽媽和雨來擁抱的戲，需要她跟雨來牽手，還要撫摸雨來的頭。一開始，女孩不好意思，放不開，說什么也做不出這些動作。老師就想盡辦法給她說戲，舉了很多演員的例子，爸爸媽媽也做了很多工作。漸漸地，隨著對劇情的理解，孩子的情感完全投入進(jìn)去了，來北京之前在學(xué)校演的那一場，校長都看得熱淚盈眶。“雖然她可能演得不那么專業(yè)，但是這個孩子的變化是顯而易見的，回到南京以后，真的比以前開朗多了。”瑯琊路小學(xué)張文宜老師說。

　　北京市育才學(xué)校的參演作品是《白饃饃》。談到學(xué)生通過參演戲劇獲得的收獲，該校戲劇社團(tuán)負(fù)責(zé)人陳宏杰說，突出的一點是改變思維方式。“學(xué)生在舞臺上扮演角色，需要思考人物、理解人物，要用自己的肢體語言塑造人物形象、表達(dá)人物內(nèi)心，所以說，演戲的過程也是學(xué)生心智走向成熟的過程。”

　　北京市第一六六中學(xué)教師武誠用自信心、同理心、創(chuàng)造力、合作能力的提升說明戲劇教育對學(xué)生成長的促進(jìn)作用。

　　北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校副校長劉文娥分享了該校通過學(xué)科戲劇課程、主題戲劇課程、社團(tuán)戲劇課程落實戲劇教育的探索和實踐。

　　“校園戲劇對每一個孩子都是平等的，每一個孩子上臺表達(dá)自我都是非常有意義的。”中國兒童藝術(shù)劇院國家一級導(dǎo)演鐘浩認(rèn)為，本次成果展演選取的劇目各具特點，給觀眾帶來的是一次不同以往的全新體驗，“就兒童戲劇而言，這種充滿教育意義的戲劇正是未來發(fā)展的方向”。

　　中國兒童藝術(shù)劇院是“慶祝中華人民共和國成立70周年校園戲劇系列活動暨2019青少年戲劇教育成果展演”的主辦方之一，談及戲劇教育的發(fā)展態(tài)勢、兒童戲劇與教育的關(guān)系以及校園戲劇對兒童成長的重要性，尹曉東院長表示，戲劇是培養(yǎng)兒童感知美、欣賞美、創(chuàng)造美以及健全人格的有效途徑，兒童戲劇工作者肩負(fù)著重要的社會責(zé)任、教育責(zé)任，劇院將繼續(xù)與教育深度合作、緊密攜手，積極促進(jìn)校園戲劇的發(fā)展。