教學質量成為家長擇校首選
企鵝智酷發(fā)布的《00后&05后研究報告：超新生代如何規(guī)劃自己未來十年》報告中顯示，有93.6%的05后的父母表示，為孩子選擇學校時將“教學質量”作為首選。在家長心中，教學質量與孩子的學習成果及未來發(fā)展息息相關。
隨著教育信息化建設的推進，不僅是家長教育觀念發(fā)生改變，教育部門、學校、教師在教育思想、觀念、模式、內容以及方法同樣產生新變化，教學質量評估隨之呈現多元化、多維化、深刻化趨勢。
光大教育自2006年起，就在探索大數據如何推動、促進監(jiān)測和評價質量的提升，通過自主研發(fā)教學質量監(jiān)測與評價系統(tǒng)，協(xié)助教育工作者開展教學質量評估。十余年的行業(yè)沉淀，系統(tǒng)功能不斷更新完善，鑄就專業(yè)的教育數據洞見。
教學質量監(jiān)測與評價系統(tǒng)是集“教、學、管、測、評、存、用”于一體的中小學智慧教育管理與監(jiān)控評價系統(tǒng)。系統(tǒng)主要基于網絡閱卷系統(tǒng)、小測評卷管理系統(tǒng)、智慧課堂得出的基礎數據，生成各種統(tǒng)計數據，讓用戶簡單科學地完成考試質量分析、教學質量跟蹤、試題質量分析、教學質量評估、升學考分析等，從而解決教育信息隱形化、決策粗放化、資源缺失等難題，提高教學質量與綜合競爭力。
教學質量深入化與個性化掌握
教學質量監(jiān)測與評價系統(tǒng)基于網絡閱卷系統(tǒng)、小測評卷管理系統(tǒng)、智慧課堂生成的基礎數據建立數據庫，涵蓋從測驗編制、數據采集、結果分析、數據應用全過程內容，通過考試質量分析、教學質量分析、試題質量分析、教學質量評估，為教育主管部門提供評價與決策的數據參考。
教學質量監(jiān)測與評價系統(tǒng)應用
針對大型考試呈現的數據量龐大、數據監(jiān)測難度高、數據計算模型復雜特點，教學質量監(jiān)測與評價系統(tǒng)基于考試基本情況、成績分布狀況、學科貢獻率等多個條目，展示一定區(qū)域內不同學校在特定時間或不同時間內的教育質量;此外，可以針對具體題目的屬性，如知識點、目標層次、學科能力、分值、難度、區(qū)分度等屬性進行分析，評估本次考試的質量。
教學質量監(jiān)測與評價系統(tǒng)不僅運用在宏觀教育情況分析，對于站在教育一線的教師而言，同樣大有裨益。針對教師所授科目及學生學情進行深入分析，助力教師提高教學質量，根據學生學習水平進行個性化輔導，因材施教，提升學生成績。
為教育建設工作減負增效
過去教學質量評估依賴教師日常教學中自主的數據搜集，及各類大中小型考試后數據匯總，每一份教學質量分析報告的背后，往往消耗了巨大的人力、物力，增加教育主管部門、學校、教師工作負擔。
智慧教學大數據展示
教學質量監(jiān)測與評價系統(tǒng)將過去復雜的數據采集、統(tǒng)計、分析模式大幅簡化，采用直觀、科學、可視化的形式對監(jiān)測成果進行匯報與發(fā)布，使教學分析常態(tài)化、實時化、數據化，形成教學質量監(jiān)測與評價的規(guī)范統(tǒng)一、數據互聯(lián)互通、全程安全可控的開放共享體系，實現教育建設工作減負增效。
通過教學質量監(jiān)測與評價系統(tǒng)，建立動態(tài)大數據中心，不斷自動智能采集學校統(tǒng)考、區(qū)域聯(lián)考、模擬考等數據，智能化生成專業(yè)分析報告，為教育部門、學校、教師提供管理、教學決策依據，落實國家政策要求，助推信息化教育與智慧教育課堂的建設。
全面提升教育教學質量
教學評估與教育質量評價具有重要的導向作用，通過對教育質量監(jiān)測和評價的所有環(huán)節(jié)和程序信息化，為人才選拔提供數據參考，推進學校評估改進與教育質量改進，助力教育綜合改革與素質教育發(fā)展。
1、教育部門
建立當地教育云平臺，共享教育資源，加強區(qū)域教育信息化建設，有助于科學決策，提高當地教育質量。
2、學校
采集日常教學、考試、測驗數據，多維、多元、多層的數據分析，對教學質量進行有效監(jiān)測、評估，提升教學效率。
3、教師
根據可視化教學質量報告，分層教學，并針對每位學生的具體問題，進行個性化指導。
4、學生與家長
通過可視化學業(yè)分析報告，了解學習中未掌握的知識點，形成錯題集，方便查閱、改正、提升，幫助學生掌握學習方法，提高學習成績。
教學質量監(jiān)測與評價系統(tǒng)為教育主管部門、學校、教師提供科學的教學質量分析報告，不僅加快教學評估與與教育質量評價的改革步伐，幫助提升區(qū)域教育質量，實際減輕教育教學工作負擔，讓教育成果惠及每一位學生，助推實現“公平、質量”這兩個新時代教育發(fā)展的目標。
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