“我們誠邀各位同仁，共商數(shù)字化轉(zhuǎn)型新方案、共建智慧化育人新生態(tài)、共享數(shù)字化發(fā)展新成果，為職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動能。”5月15日，隨著中國教育部職業(yè)教育與成人教育司副司長李智的開場白，2025世界數(shù)字教育大會以“共融共生：職業(yè)教育智慧化生態(tài)構(gòu)建”為主題的職業(yè)教育平行會議正式拉開序幕。來自20個國家和地區(qū)的教育部門、高等學(xué)校、行業(yè)企業(yè)的110余位代表齊聚一堂，深入探討交流職業(yè)教育數(shù)字化的前沿趨勢、實踐探索以及未來方向。
　　
　　新機(jī)遇——數(shù)字化引領(lǐng)職業(yè)教育新變革
　　
　　“傳統(tǒng)職業(yè)教育在教室、車間和培訓(xùn)中心進(jìn)行，但隨著技術(shù)的快速進(jìn)步，自動化、人工智能和數(shù)字平臺正在徹底改變各行各業(yè)，這就迫切需要職業(yè)教育培養(yǎng)人才以適應(yīng)當(dāng)前和未來產(chǎn)業(yè)需求的人才。”英國駐華貿(mào)易使節(jié)倪樂思的致辭引發(fā)了與會專家的共鳴。
　　
　　英國職教系統(tǒng)正在適應(yīng)不斷變化的現(xiàn)狀，將技術(shù)融入教學(xué)環(huán)境，重塑課程內(nèi)容、評價方式和學(xué)生參與機(jī)制；澳大利亞開始重新審視職業(yè)教育的目標(biāo)、重視的技能，以及在AI密集環(huán)境中如何評估學(xué)習(xí)成果……
　　
　　“在中國，我們制定了職業(yè)教育數(shù)字化政策、推進(jìn)工作框架和機(jī)制，并通過搭建國家職業(yè)教育智慧教育平臺，為高技能人才培養(yǎng)提供了有力支撐。”教育部教育數(shù)字化專家咨詢委員會委員、清華大學(xué)教授韓錫斌詳細(xì)分享了“以技術(shù)促進(jìn)人的個性化終身發(fā)展、多方協(xié)同建設(shè)數(shù)字化發(fā)展生態(tài)、以標(biāo)準(zhǔn)為先導(dǎo)推進(jìn)職業(yè)教育數(shù)字化發(fā)展、數(shù)字化與產(chǎn)教融合雙向賦能”的中國智慧。
　　
　　迎挑戰(zhàn)——數(shù)字化重塑職業(yè)教育新生態(tài)
　　
　　“當(dāng)前，以DeepSeek（深度求索）為代表的人工智能對教育理念、課程設(shè)計、師生關(guān)系以及學(xué)校管理模式等整個職業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)帶來了挑戰(zhàn)。”會上，湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院校長張瑩介紹了學(xué)校服務(wù)軌道交通裝備產(chǎn)業(yè)智能化升級的經(jīng)驗，引發(fā)與會專家的探討。
　　
　　在澳大利亞莫納什大學(xué)信息學(xué)院特聘教授德拉甘·加舍維奇看來，職業(yè)教育不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握如何高效使用AI，還必須了解在何種情況下應(yīng)避免使用AI，學(xué)會如何以批判性的眼光審視其輸出結(jié)果。
　　
　　“技術(shù)獲取的不均衡、教師技能提升的需求以及構(gòu)建支持終身學(xué)習(xí)的生態(tài)系統(tǒng)，都是目前我們面臨的實際挑戰(zhàn)。”在泰國合艾技術(shù)學(xué)院院長宋沙·猜索達(dá)看來，必須要在政府、企業(yè)和社會之間營造一種全新的學(xué)習(xí)與協(xié)作的文化。
　　
　　小米集團(tuán)產(chǎn)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)研究部總經(jīng)理周玨嘉表示，作為一家以技術(shù)為核心的科技公司，小米始終相信，技術(shù)與教育的雙向賦能是推動產(chǎn)業(yè)升級、培育新質(zhì)生產(chǎn)力的關(guān)鍵引擎。
　　
　　向未來——數(shù)字化助力職業(yè)教育新作為
　　
　　會上，深圳職業(yè)技術(shù)大學(xué)展示了“汽車智能制造生產(chǎn)線的焊接機(jī)器人應(yīng)用編程”課程教學(xué)案例，其中構(gòu)建的沉浸式虛實融合教學(xué)等場景勾勒出職業(yè)教育“未來課堂”藍(lán)圖，引發(fā)與會專家對于職業(yè)教育未來的思考。
　　
　　“職業(yè)教育的數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅是一種選擇，而且是勢在必行。我確信我們一定可以共同創(chuàng)建一個數(shù)字技能培養(yǎng)模式，服務(wù)全球發(fā)展，確保每個學(xué)習(xí)者都能獲得在數(shù)字經(jīng)濟(jì)中實現(xiàn)個人發(fā)展成長所需的技能。”倪樂思說。
　　
　　“未來應(yīng)用型教育必須從僅依靠技術(shù)輔助發(fā)展為由技術(shù)驅(qū)動，構(gòu)建一個全球互聯(lián)、數(shù)字化賦能且具有社會責(zé)任感的職業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng)。”印度尼西亞加扎馬達(dá)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長阿古斯·馬優(yōu)諾說。
　　
　　“我們將在職業(yè)教育智慧化生態(tài)構(gòu)建、全球化共同體建設(shè)上努力。”韓錫斌說，中國會一直致力構(gòu)建更加開放、智能的職業(yè)教育新生態(tài)，助力全球職業(yè)教育取得新作為。