江蘇漢丹云教育科技有限公司作為一家致力于數字化教育云平臺建設和大數據中心構建的高新技術企業，主要從事傳統文化教育與信息技術相結合的創新研究，通過云平臺服務、大數據分析與應用、物聯網智能控制、圖像識別以及AI作品評測等現代化信息技術，為客戶提供國內領先的智慧書法和數字美術整體解決方案。
近日，中國教育裝備網“企業訪談”欄目對江蘇漢丹云教育科技有限公司技術總監李睿杰進行了專訪，請他談一談漢丹云科技在發展中面臨的機遇與挑戰。
教備網：能和我們簡要介紹一下漢丹云公司及其發展歷程嘛？
李總：江蘇漢丹云教育科技有限公司創始團隊已經立足于教育裝備行業二十余年，公司立志于打造引領行業的智慧書法產品。前期經過三年時間的潛心研發和不斷的產品打磨，一經推出市場，便得到行業專家和廣大用戶的高度認可。
教備網：隨著近年來智慧書法行業的迅速發展，您認為與市場上同類企業相比，貴公司的市場競爭力主要體現在哪些方面?
李總：漢丹云一直致力于互聯網+教育產品研發和推廣，在市場競爭中，無論是企業戰略的構建也好，還是市場銷售策略也罷，要想做到被用戶認可，取得市場競爭優勢，我們認為只有做好產品研發，做出真正符合教學需要的產品才是重中之重。漢丹云每年不斷加大在產品研發的投入力度，不斷的更新迭代，加強和完善產品體系。通過不斷的技術創新應用，確保產品的技術領先優勢，引領行業發展，才能在激烈的市場競爭中保持應有的競爭力。
教備網：您介紹貴司非常重視技術創新應用，可以介紹一下目前您覺得貴司在智慧書法行業有哪些產品優勢嗎?
李總：漢丹云智慧書法產品有四個比較明顯優勢：
第一：架構優勢
產品依托行業領先的云平臺構建書法云服務，讓學校所有教室的班班通大屏、一體機或投影設備的都可以開展書法教學工作，解決學校教室緊張、排課困難和師資緊缺等多方面問題。不用安裝額外的硬件設備,使用簡單，維護方便，通過瀏覽器訪問無需安裝其它軟件，易于擴展功能。并且提供海量在線教學資源，內容實時更新，無需手動下載。
第二：課程全面
產品在覆蓋了教育部審定各套教材的基礎上，為滿足師生個性化需求，打造了豐富的書法課程體系，截止目前產品涵蓋楷書教學、小楷教學、行書教學、隸書教學以及篆書教學多種書體字體教學系統，由書法特級教師、多位省級書法名師、全國暢銷字帖作者共同參與設計研發，專業化視頻團隊制作。視頻達到4K高清，師生可以看清書寫畫面中的每一個細節，每一個特寫，結合國家一級播音員的配音，使得書法教學更加的專業嚴謹高效，確保書法教學的規范性與正確性。
第三：功能豐富
針對書法學科特點，基于智慧教室模型，提供書法教學工作中所需的三十余種子軟件系統。既有完善的授課系統，豐富的教學資源，還有便捷高效的輔助教學工具軟件，從課堂管理到筆洗控制系統，從備課系統到作業一鍵采集，從直播示范到互動視頻教學，滿足老師各方面需求的同時，支持開放式個性化服務。
第四：智能互聯
針對書法教學場景，不斷創新，自主研發多項專利產品，先后推出新一代交互式數字臨摹臺、國內首創的多目書畫教學示范儀、智能控制筆洗系統和書法互動教學終端，引領行業技術發展，改善課堂教學結構，減少課堂管理難度。引入物聯網理念，采用一體化、網絡化和智能化的設計理念來打造的書法教室，方便用戶便捷高效的控制每臺設備，降低設備管控難度，提高課堂管理效率。
教備網：在《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》發布和“雙減”等政策的背景下，2022年教育部頒布了新課標，引發行業和社會的廣泛關注。您如何看待這些政策和新課標的影響？
李總：這兩年隨著雙減政策以及《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》貫徹落實，中小學美育工作得到前所未有的重視程度，以書法、美術為代表各類藝術相關產品市場需求旺盛。今年，隨著新課標的發布，書法納入到語文課程，并占一定比重，新課標中每個學段的學生都制定了漢字書寫、毛筆書體等方面的學習內容和目標，我們在藝術課程標準中也同樣看到書法及篆刻的相關學習內容，因此可以看出書法學科在中小學教育中進一步的加強。與此同時存在的問題是，在師資資源短期內無法大幅提升情況下，如何通過技術手段為學校提供優質藝術教育資源，使得學校美育工作得到長足的發展，是我們新的課題。我們也希望憑借我們在云平臺應用、大數據技術以及AI領域的技術優勢的上，不斷研發和創新，打造適合時代要求的智慧書法教室和智慧美術產品。
教備網：您提到智慧美術產品，這是一款什么樣的產品？能和我們多介紹一些內容嘛？
李總：漢丹云智慧美術教室是智慧課堂模型應用到美術學科一款全新產品，旨在通過數字化、信息化和智能化手段解決現有美術專用功能教室信息化資源欠缺，教師準備工作繁雜，課堂管理和師生互動困難等切實問題。它區別于市場上其它數字化美術教室僅限電腦繪畫數字媒體的單一職能，按照新課標要求進行打造，研發適用于智慧美術教室專用的教學軟件、智能硬件、美術教具、學具和配套活動材料，借助這些豐富的軟硬件產品幫助老師更好開展造型表現、設計應用、欣賞評述和綜合實踐四大類美術課程的教學工作，方便學生進行繪畫臨創、手工制作、藝術設計、欣賞鑒賞以及項目實踐等活動，培養學生藝術素養，提高學生藝術素質。
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